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语文作文教学方法手段

什么是说课内容?说课内容是指说什么的问题，它是说课活动的核

心。内容的完整与内容的处理，显示着说课者的说课技能、知识水平

和学科教学的专业素质，自然也直接关系到说课的质量。下面是小编

整理的，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所

帮助。

语文老师的教学方法1

讨论法在小学语文课堂中并不常用。小学生的想象太丰富，讨论

就会跑题，课堂一下就会变得吵闹起来，要再回到原来的课学气氛就

得花一些时间。但是，我还是很提倡这种教学方法，同龄人有同龄人

的沟通方式，向自己的同伴学习远比向老师学习要有效果的多。在林

老师的课堂上，一位同学用越来越造句时说，我越来越大了，妈妈越

来越小了。林老师要求学生讨论，这个句子对不对，有没有更好的说

法。

有同学说是我越来越大，看起来妈妈越来越小了，有同学说是我

越来越大，妈妈越来越老了，最后大家一致认为后一种说法好。通过

这个讨论我相信基本上每个学生都明白了“越来越……越来越……“的

用法，还有一次是谈理想的时候，老师也请同学们互相谈谈自己的理

想。

当一位同学说他的理想是当黑社会老大时，其他几个听到的学生

都笑，他自己也笑，还叫来了老师。可见在学生的心中对错的分界线

还是很明显的，而也只有在同龄人面前，他才敢说出这个大胆的想法。

讨论法可以让每个学生都参与其中，可以加强学生之间的沟通，

可以使学生养成倾听别人说话的好习惯。这同时也需要老师在讨论后

作一个全面的总结，给出一个科学的结论。虽然我很提倡这种教学方

法，但是由于种种原因在小学课堂中，尤其是低年级的课堂中还是建

议少用这种教学方法。

语文老师的教学方法2

1.说教材

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说教材，就是说“教什么”，它是说课的基础内容，说课中一般

要说清楚五个方面的内容：

①课题

课题，就是所教课文的题目(但如果说的是作文课、练习课，就要

根据习作或练习的具体内容来决定了)。通常情况，课题要求板书，并

在说课开始时即交代清楚。如果需要2个以上课时完成的课，还应该

包括对自己说的是那个教时的课作出交代。

②教材内容

如课文的主要内容和中心思想是什么?是分几部分写的，每一部分

又各写了什么，写法上有哪些特色(如文章结构的特点、开头结尾、语

言、叙述方式的特色等)及作者或写作的时代背景等。

介绍教材内容，不仅是为了让听众了解说课者所授课的内容，也

是为听众提供对说课者随后即要说及的根据教材内容所要采取的教法、

学法、教材处理等教学行为是否合理、科学作出判断的前提条件。教

材介绍是说课内容的重要组成部分，无论说课时间长短，都不能缺少。

③大纲

教学大纲是课堂教学的依据，也是说课中处理教材的依据。说大

纲就是说清大纲对所说课和说课有关年级，在语文知识和语文能力诸

方面的要求，此外，还包括说清在课堂教学中如何体现和落实大纲的

要求。

④教学目标

所谓教学目标，指的是通过教学过程，预期学生可能产生的发展

和进步(教学目标与教学要求是既有密切联系，又有区别的。教学要求

指的是通过教学活动，教师预期学生得到的结果。说课时，教师可任

选一种述之，但须注意不能把这两种不同体系的术语混为一谈)，是教

师教学行为的出发点和归宿，也是评判教学效果的标准和尺度。教学

目标的制