第11课 初识App Inventor 第二课时（教案）五年级下册信息技术青岛版.docx

第11课初识AppInventor第二课时（教案）五年级下册信息技术青岛版

主备人

备课成员

教材分析

《第11课初识AppInventor第二课时》是五年级下册信息技术青岛版教材中的内容，本节课在学生对AppInventor有了初步了解的基础上，深入浅出地引导他们掌握AppInventor的基本编程概念和组件使用。课程内容与课本紧密相关，通过设计富有趣味性的编程任务，培养学生动手操作能力和创新思维，加强他们对信息技术学科知识的应用与实践。同时，本节课遵循教学实际，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的信息素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生信息意识、计算思维及数字化创新能力。通过深入学习AppInventor，使学生能够理解编程在解决实际问题中的重要性，提升他们捕捉、分析信息的意识；在探索与实践中，发展学生的逻辑思维和计算思维，学会运用编程语言表达创意；同时，鼓励学生发挥想象，结合生活实际需求，创造个性化的应用程序，以此激发学生的创新精神，培养他们在数字化时代的创造力和问题解决能力。这些目标与教材内容紧密相连，确保教学活动符合新教程要求，促进学生全面发展。

学情分析

本节课面对的是五年级学生，他们具备一定的信息技术基础，对计算机操作和基本软件使用有一定了解。在知识层面，学生对AppInventor已有初步认识，掌握了一些基本组件的使用，但对其中的编程逻辑和高级组件应用还不够熟练。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力有待提高，计算思维和逻辑思维正处于发展阶段。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，愿意尝试新鲜事物，但在面对困难时，部分学生可能表现出耐心不足、容易放弃的问题。

此外，学生在日常学习中形成的良好行为习惯，如团队合作、倾听他人意见等，将对课程学习产生积极影响。然而，部分学生可能存在注意力分散、课堂纪律松散等问题，这对学习效果产生一定的负面影响。因此，在教学过程中，教师需关注学生个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生学习兴趣，培养他们克服困难的毅力，以提升课堂教学效果。总之，学情分析与课本内容紧密关联，有助于教师更好地把握教学实际，因材施教。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备本节课所需的教材或学习资料，确保人手一份，方便学生跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：搜集与AppInventor相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和案例分析，帮助学生更好地理解教学内容。

3.实验器材：本节课涉及AppInventor编程实践，需确保计算机设备正常运行，安装好相应的编程软件，为学生提供良好的实验环境。

4.教室布置：根据教学需求，将教室划分为讲解区、分组讨论区及实验操作台，为学生创造一个有利于互动、合作、实践的学习空间。同时，注意保持教室环境整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对AppInventor的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道AppInventor是什么吗？它与我们有什么关系？”

展示一些AppInventor制作的趣味应用案例，让学生初步感受编程的魅力。

简短介绍AppInventor的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.AppInventor基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解AppInventor的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解AppInventor的定义，包括其主要功能和应用场景。

详细介绍AppInventor的界面布局、组件分类及编程逻辑，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解AppInventor在解决实际问题中的应用。

3.AppInventor案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解AppInventor的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的AppInventor案例进行分析，涵盖不同类型的组件和功能。

详细介绍每个案例的背景、制作过程、创新点及实际应用，让学生全面了解AppInventor的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用AppInventor解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论AppInventor的未来发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与AppInventor相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及利用AppI