人教版六年级数学上册第三单元《分数除法：工程问题(例7)》优秀教学设计.pdf

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人教版六年级数学上册第三单元《分数除

法：工程问题(例7)》优秀教学设计

教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第42～43页

例7及相关练。

教学目标：

1.让学生理解并掌握把工作总量看作单位“1”的分数工程

应用题的基本特点、解题思路和解题方法，经历用“假设法”解

决分数工程问题的过程。

2.培养学生分析、比较、综合、概括的能力，通过猜想验

证、自主探究、评价交流等研究活动。

教学重点：认识工程问题的特点，掌握其数量关系、解题

思路和方法。

教学难点：学会用“工程问题”的方法解决实际问题。

教学过程：

一、复旧知

教师先复了一些基本练题，让学生熟练运用工作总量、工

作时间、工作效率这三个量之间的关系解决实际问题，并适当

渗透工作总量、工作效率不是具体的数量时应该怎样表示，为

研究新知做好铺垫。

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二、创设情境，设疑导入

为了建设新农村，张村准备新修一条公路。两个工程队，

一队单独修12天完成，二队单独修要18天完成。教师引导学

生思考，从以上条件中获得什么信息，然后提出问题，让学生

思考如何承包和如何修得又快又好。

三、引入新知

教师引入新知，让学生了解分数工程问题的特点，即把工

作总量看作单位“1”，并且相对应的工作效率用时间分之一来

表示。然后，教师通过例7的讲解，让学生掌握解决分数工程

问题的思路和方法，即用假设法，先假设工作总量为1，然后

根据已知条件求出工作效率，最后根据工作效率求出未知数。

四、练巩固

教师设计相关练题，让学生运用所学知识解决实际问题，

巩固掌握分数工程问题的解题方法。并且在练中，教师引导学

生猜想、验证、自主探究、评价交流，培养学生的综合能力。

五、课堂小结

教师对本节课的重点、难点进行总结，让学生对所学知识

有一个清晰的认识和理解。同时，教师鼓励学生在实际生活中

多运用所学知识，提高解决实际问题的能力。

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张村打算修建一条公路，需要两个工程队参与。XXX单

独修路需要12天，而第二队单独修路需要18天。如果两队合

作，需要多少天才能完成修路？

在这个问题中，教师通过情境设计，激发学生的研究兴趣，

引导学生逐步探究问题。首先，教师让学生猜测两队合作修路

需要的时间。然后，通过讨论和假设，学生得出了“合作修路

所需时间比12天少”的结论。接着，教师引导学生选择一个道

路长度的值，进行解题。

在验证过程中，学生使用了不同的假设方法，教师巡视并

抽取不同假设的同学进行演示。全班交流评价各种方法，让学

生分享自己的解题思路和方法。教师还结合PPT进行重点追

问，让学生深入理解解题过程中的数量关系。

最后，教师总结建模和策略优化的方法，让学生学会如何

在探究中发散思维，在猜测中预测结果，提高参与验证的热情。

同时，教师允许验证方法的多样化，对于正确的答案都能给予

肯定，让