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2023-2024学年高中信息技术必修一沪科版（2019）第三单元项目六《解决温标转换问题——认识程序和程序设计语言》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《解决温标转换问题——认识程序和程序设计语言》

2.教学年级和班级：高中一年级信息技术班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第10周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课以沪科版（2019）高中信息技术必修一第三单元项目六为教材，结合实际生活中的温度转换问题，引导学生了解程序设计的基本概念，掌握程序设计语言的基本用法，培养解决问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识编写简单的温度转换程序，加深对程序设计过程和程序设计语言的认识。

核心素养目标

1.提高计算思维：通过解决温标转换问题，培养学生分析问题、设计算法、编写程序的能力，激发学生的计算思维。

2.增强信息意识：使学生能够认识到程序设计在现实生活中的应用价值，提高对程序设计语言的信息敏感性。

3.培养数字化创新与发展能力：鼓励学生运用所学知识，发挥创意，设计出独特的温标转换程序，提升学生的数字化创新能力。

4.强化责任意识：在教学过程中，强调编程规范，培养学生具有良好的编程习惯和责任意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.温标转换算法的设计与实现。

2.Python编程语言基础语法和程序结构。

难点：

1.理解温度转换的计算原理。

2.应用程序设计语言编写并调试程序。

解决办法及突破策略：

1.采用直观的温度转换公式和图表，帮助学生理解温标转换的计算原理。

2.通过教师示范、学生模仿的方式，逐步引导学生掌握Python编程语言的基础语法和程序结构。

3.设计分步练习，让学生逐步完成程序编写，从简单的部分开始，逐步增加难度，鼓励学生自主调试程序，发现问题并解决。

4.组织小组合作，让学生相互交流、讨论，共同解决编程过程中遇到的问题，提高解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都准备好沪科版（2019）高中信息技术必修一教材，翻到第三单元项目六相关内容。

2.辅助材料：准备温度转换公式图表、Python编程语言基础语法资料、温标转换程序示例等纸质和电子资源。

3.实验器材：提前检查计算机设备，确保Python编程环境安装到位，网络连接正常。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、讨论区和实验操作区，便于学生分组讨论和上机实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对温标转换问题的兴趣，激发其探索编程解决问题的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同国家为什么要使用不同的温度计吗？温标转换在我们的生活中有什么实际应用？”

展示一些关于温标转换的图片和实际生活中的应用案例，让学生初步感受温标转换的必要性。

简短介绍温标转换的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.温标转换基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解温标转换的基本概念、转换公式和编程实现方法。

过程：

讲解摄氏度与华氏度之间的转换公式，包括其数学原理。

介绍Python编程语言中实现温标转换的基本语句和结构。

3.温标转换案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解温标转换程序的设计和实现过程。

过程：

选择几个典型的温标转换程序案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、编程思路和实现步骤，让学生全面了解程序设计的实际过程。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用程序设计解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论温标转换程序的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与温标转换相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的编程解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对温标转换程序设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调温标转换问题解决的重要性和程序设计的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括温标转换的基本概念、转换公式、案例分析等。

强调程序设计在解决温标转换等实际问题中的应用价值，鼓励学生进一步探索和应用编程知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于温标转换程序设计的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中寻找