小学数学计数器教学研究动态.docx

小学数学计数器教学研究动态

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学数学教材三年级上册第六章《认识数字25》，主要内容包括：计数器的认识和运用，通过观察和操作活动，使学生掌握计数器的结构、功能和使用方法，能够运用计数器进行基本的数字运算。

二、教学目标

1.让学生了解计数器的结构和功能，掌握计数器的使用方法。

2.通过观察和操作活动，培养学生的观察能力、动手能力和数学思维能力。

3.培养学生合作学习、自主探究的学习习惯和态度。

三、教学难点与重点

重点：计数器的认识和运用。

难点：计数器的操作方法和运用。

四、教具与学具准备

教具：计数器、教学课件。

学具：计数器、练习本。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师通过一个实际问题情景引入新课，如“小华买了3个苹果，小明买了5个苹果，他们一共买了多少个苹果？”让学生尝试用计数器解决问题。

2.知识讲解（10分钟）

教师通过课件演示计数器的结构和功能，讲解计数器的使用方法，如数字的输入、删除、清除等操作。

3.操作活动（10分钟）

学生分组进行计数器操作活动，教师巡回指导，让学生熟悉计数器的使用方法。

4.例题讲解（10分钟）

教师通过计数器演示讲解一些简单的例题，如加法、减法、乘法、除法等运算，让学生在直观的操作过程中理解计数器的运用。

5.随堂练习（10分钟）

学生独立完成一些相关的练习题，教师及时批改、反馈，纠正学生的错误。

六、板书设计

板书设计如下：

认识计数器

结构：数字键、运算键、显示屏

功能：数字输入、运算、显示结果

使用方法：数字输入、操作键、查看结果

七、作业设计

1.作业题目：

2.答案：

（1）23+17=40

（2）35+28=63

（3）46+34=80

（4）5025=25

（5）6837=31

（6）7946=33

（7）24×3=72

（8）45×6=270

（9）81×9=729

（10）80÷4=20

（11）63÷3=21

（12）95÷5=19

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过计数器的认识和运用，使学生掌握了计数器的结构和功能，能够运用计数器进行基本的数字运算。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，但部分学生对计数器的操作还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：

让学生探索计数器在其他学科领域的运用，如科学、语文等，提高学生的综合运用能力。同时，鼓励学生自主设计一些有趣的计数器游戏，培养学生的创新意识和动手能力。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学数学教材三年级上册第六章《认识数字25》，主要内容包括：计数器的认识和运用，通过观察和操作活动，使学生掌握计数器的结构、功能和使用方法，能够运用计数器进行基本的数字运算。

二、教学难点与重点

重点：计数器的认识和运用。

难点：计数器的操作方法和运用。

三、教具与学具准备

教具：计数器、教学课件。

学具：计数器、练习本。

四、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师通过一个实际问题情景引入新课，如“小华买了3个苹果，小明买了5个苹果，他们一共买了多少个苹果？”让学生尝试用计数器解决问题。

2.知识讲解（10分钟）

教师通过课件演示计数器的结构和功能，讲解计数器的使用方法，如数字的输入、删除、清除等操作。

3.操作活动（10分钟）

学生分组进行计数器操作活动，教师巡回指导，让学生熟悉计数器的使用方法。

4.例题讲解（10分钟）

教师通过计数器演示讲解一些简单的例题，如加法、减法、乘法、除法等运算，让学生在直观的操作过程中理解计数器的运用。

5.随堂练习（10分钟）

学生独立完成一些相关的练习题，教师及时批改、反馈，纠正学生的错误。

五、板书设计

板书设计如下：

认识计数器

结构：数字键、运算键、显示屏

功能：数字输入、运算、显示结果

使用方法：数字输入、操作键、查看结果

六、作业设计

1.作业题目：

2.答案：

（1）23+17=40

（2）35+28=63

（3）46+34=80

（4）5025=25

（5）6837=31

（6）7946=33

（7）24×3=72

（8）45×6=270

（9）81×9=729

（10）80÷4=20

（11）63÷3=21

（12）95÷5=19

七、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过计数器的认识和运用，使学生掌握了计数器的结构和功能，能够运用计数器进行基本的数字运算。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，但部分学生对计数器的操作还不够熟练，需要在今后的教学中