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2《我学习，我快乐》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《我学习，我快乐》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年上学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课以道德与法治三年级上册统编版教材为依据，通过引导学生认识学习的快乐，培养其积极的学习态度和自主学习能力。课程内容包括学习的重要性、快乐学习的秘诀以及如何制定个人学习计划，旨在帮助学生建立正确的学习观念，激发学习兴趣，提高学习效果。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，特别是自主学习、社会责任感和法治意识。通过学习《我学习，我快乐》，学生将能够：1.发展自主学习能力，形成自我驱动、有效学习的方法和策略；2.增强对学习责任感，认识到学习对个人成长和社会发展的意义；3.培养初步的法治意识，理解遵守学习规则的重要性，并在学习过程中遵循。这些目标与教材内容紧密结合，旨在全面提升学生的综合素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已掌握知识：三年级学生通过前两年的学习，已经具备了一定的基础知识，包括简单的阅读理解、表达能力和基本的社交技能。在道德与法治方面，他们已经学习了遵守规则、尊重他人等概念。

2.学习兴趣、能力和风格：学生在这个年龄段通常对互动性强、富有创意的学习活动感兴趣。他们的学习能力在逐步提升，开始具备一定的自主学习能力和合作能力。学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的则更倾向于逻辑推理。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习《我学习，我快乐》这一课题时，学生可能会在学习动机维持、时间管理以及学习方法选择上遇到困难。此外，如何将所学道德与法治知识应用到实际学习生活中，也可能是一个挑战。部分学生可能在自我驱动和自我反思方面存在不足，需要教师在教学中给予关注和指导。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的讲解，引导学生理解学习的重要性和快乐学习的秘诀。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习方法和个人学习计划，促进互相学习和启发。

(3)情景模拟法：设计模拟情境，让学生在实践中体验学习的乐趣，增强学习动力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：运用PPT、视频等展示学习的重要性和快乐学习的案例，增强视觉效果，提高学习兴趣。

(2)教学软件：利用教学软件开展互动游戏和小测试，巩固学习内容，提高学习效率。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，培养信息素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习快乐的兴趣，激发其探索学习的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学习可以带来快乐吗？它对我们的生活和成长有什么关系？”

展示一些关于快乐学习的图片或视频片段，让学生初步感受学习的乐趣和重要性。

简短介绍学习快乐的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.学习快乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习快乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学习快乐的概念，包括学习过程中产生快乐的因素。

详细介绍学习快乐的组成部分，如成就感、兴趣、自信等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解如何在学习中找到快乐，提高学习动力。

3.学习快乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习快乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习快乐案例进行分析，如学习成就感、合作学习等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习快乐的多样性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用学习快乐的方法提高学习效果。

小组讨论：让学生分组讨论如何在日常学习中创造快乐，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习快乐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习快乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习快乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习快乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习快乐在现实学习中的价值和作用，鼓励学生积极寻找并创造学习的快乐。

布置课后作业：让