3 千米的认识（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

3千米的认识（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：3千米的认识

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

课程内容围绕人教版三年级上册数学教材中长度单位“千米”的认识和应用展开，通过实物展示、情景模拟、互动讨论等多种教学手段，帮助学生理解千米的概念，学会千米与米之间的换算，并能运用千米解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课聚焦培养学生的量感、实践与创新及问题解决的核心素养。通过探索3千米的认识，学生能够增强对长度单位的量感，提升空间观念；在实践中运用千米解决实际问题，培养创新思维与实际操作能力；通过情景模拟和互动讨论，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，进一步发展数学思维和学科素养。

学情分析

三年级学生已具备一定的数学基础和认知能力，但在长度单位“千米”的概念理解上可能仍存在困难。他们在上一学年的学习中，掌握了米、厘米等较小长度单位，但对于千米这一较大的长度单位，可能缺乏直观感受和实际操作经验。在知识层面，学生需要通过具体实例和实践活动来建立千米与米之间的进率关系。能力上，学生具备初步的问题解决能力和合作交流能力，但需要在实际情境中加强应用。素质方面，学生的空间观念和量感有待加强，对长距离的估算和判断能力需要通过本节课的学习得到提升。此外，学生在课堂上的行为习惯，如倾听、参与讨论等，将直接影响他们对千米概念的理解和运用。因此，教学中应注重激发学生兴趣，引导他们积极参与，以促进知识的内化和能力的提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版三年级上册数学教材，以便跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备千米相关概念的图片、千米与米换算的图表、实际生活中千米应用的短视频，增强学生直观感受。

3.实验器材：准备测量工具如卷尺、直尺，以及代表千米长度的教具，如长绳或纸带，以便学生动手操作。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，设置实验操作台，便于学生合作交流和实践探索。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们之前学过的长度单位。同学们，你们还记得我们学过哪些长度单位吗？（等待学生回答）很好，我们学过米、厘米和毫米。今天，我们将要学习一个新的长度单位——千米。

1.导入新课

（1）通过故事引入：我给大家讲一个关于长跑运动员的故事。有一位长跑运动员，他每天早上都要沿着一条路跑10千米。同学们，你们知道10千米是多长吗？我们可以用我们学过的米来表示吗？

（2）学生讨论：请同学们前后桌四人一组，讨论一下，10千米是多少米？（等待学生讨论）

2.新知探究

（1）揭示千米概念：通过对运动员跑10千米的故事，我们引出了今天的新知识——千米。千米是我们国家规定的一个长度单位，它等于1000米。

（2）千米与米的换算：现在，请同学们打开课本第28页，我们一起来学习千米与米之间的换算。1千米等于多少米？（引导学生阅读课本）

（3）动手操作：请同学们拿出准备好的测量工具，我们来实际测量一下1米、10米和100米的长度，然后想象一下，1千米会有多长？

3.实践应用

（1）情景模拟：假设我们要从学校走到附近的一个公园，地图上显示这段路程是2千米。同学们，如果我们用米来表示这段路程，是多少米呢？

（2）小组讨论：请同学们分组讨论，如何用千米来描述我们生活中的一些距离？比如说，从家里到学校，从学校到超市等。

4.总结提升

（1）引导学生总结：通过这节课的学习，我们知道了千米是一个较大的长度单位，它等于1000米。我们还学会了如何将千米和米进行换算。

（2）教师提问：现在，请同学们回答我，1千米等于多少米？（等待学生回答）

5.课后作业

（1）课本第28页练习题1、2、3。

（2）观察生活中哪些地方用到了千米这个单位，记录下来，下节课分享。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了千米作为长度单位的概念，理解了1千米等于1000米。

-学生能够熟练进行千米与米之间的换算，提高了计算能力。

-学生学会了使用千米来描述生活中的长距离，如学校到家的距离、城市间的距离等。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、情景模拟等互动方式，增强了合作交流的能力。

-学生在动手操作中，如测量不同长度的距离，提升了实践操作能力和空间想象能力。

-学生通过解决实际问题，发展了问题发现、分析和解决的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对数学学习的兴趣得到激发，对长度单位的学习产生了更浓厚的兴趣。

-学生在探索千米的过程中，体会到了数学与生活的紧密联系，认识到了学习数学的实际意义。

-学生在小组合作中培养了团队精神，增强了自信心和成就感。

4.应用与迁移：

-学生能够将千