《学前儿童游戏活动与指导》第五章 创造性游戏的设计与指导 教学课件.pptxVIP

学前儿童游戏活动与指导;;;;消极情绪长期得不到释放会影响身心健康。游戏是幼儿表达和实现在现实生活中不能实现的愿望，释放自己消极情绪的正当途径。在角色游戏中，幼儿可以做平常在现实生活中被成人禁止做的事情或者在实际生活中限于自己的能力做不了的事情，幼儿在游戏过程中可以表达自己的愤怒和不满，释放消极情绪。;;;;;1.角色扮演;角色游戏中的角色一般分为以下三类;3.对游戏动作和情境的假想

;;;;;爱玩游戏是每个幼儿的天性。因为游戏最符合幼儿的年龄特征,最为幼儿所喜爱,也最能调动幼儿的积极性。历年来,游戏一直以它独特的魅力吸引着无数的儿童,在幼儿一生发展中起着极其重要的作用。而游戏中角色游戏又最具有主动性、趣味性、社会性等等,它是幼儿通过扮演角色,创造性地反应日常生活中的一种游戏,促进了幼儿的语言、社会交往以及知识经验的累积。;;;;;;;;;;;;;不同年龄阶段的幼儿游戏其发展的层次、水平各不同。例如，小班孩子的角色游戏以模仿为主，大班孩子的角色游戏则以创造为主。教师应针对不同的年龄阶段，选择不同的侧重点进行指导，以达到开展角色游戏的目的。;小班幼儿角色游戏的特点;小班幼儿角色游戏的指导要点;中班幼儿角色游戏的特点;中班幼儿角色游戏的指导要点;大班幼儿角色游戏的特点;大班幼儿角色游戏的指导要点;;;（一）结构游戏的含义

（二）结构游戏的作用

（三）幼儿结构游戏的特点;;幼儿园