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掌握北师大版商不变的规律

一、教学内容

1.理解商不变的定义：在除法算式中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。

2.掌握商不变的规律：被除数和除数同时乘或除以一个不为0的数，商不变。

3.学会应用商不变的规律解决实际问题，如计算百分比、折扣等。

二、教学目标

1.学生能够理解商不变的概念，掌握商不变的规律，并能够灵活运用。

2.学生能够通过实际问题，运用商不变的规律进行计算和解决。

3.学生能够培养数学思维，提高逻辑推理和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：商不变的概念和规律的理解，以及运用商不变的规律解决实际问题。

难点：对商不变规律的理解，以及如何在实际问题中灵活运用。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、PPT

学具：笔记本、练习本、计算器

五、教学过程

1.实践情景引入：

情景：商店进行打折活动，原价100元的商品打八折出售，问打折后的价格是多少？

2.例题讲解：

例题1：计算100元的商品打八折后的价格。

解：100元0.8=80元

例题2：计算200元的商品打八折后的价格。

解：200元0.8=160元

3.随堂练习：

练习1：计算300元的商品打八折后的价格。

练习2：计算400元的商品打七折后的价格。

4.商不变的规律讲解：

解释商不变的概念，引导学生理解被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。

5.运用商不变的规律解决实际问题：

提问：商店进行打折活动，原价200元的商品打六折出售，问打折后的价格是多少？

引导学生运用商不变的规律，将被除数和除数同时乘以相同的倍数，得到答案。

六、板书设计

商不变的规律：

被除数和除数同时乘或除以一个不为0的数，商不变。

七、作业设计

1.作业题目：

a)原价500元的商品打七折后的价格。

b)原价800元的商品打五折后的价格。

2.答案：

a)500元0.7=350元

b)800元0.5=400元

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，让学生能够将数学与生活实际相结合，培养学生的应用能力。在讲解例题和随堂练习时，引导学生运用商不变的规律，提高学生的逻辑推理和解决问题的能力。在教学过程中，要注意引导学生理解商不变的概念，以及如何在实际问题中灵活运用。通过板书设计，让学生清晰地了解商不变的规律。作业设计中，给出了具体的计算题目和答案，帮助学生巩固所学知识。

拓展延伸：

引导学生思考，除了商不变的规律，还有哪些数学规律可以在实际问题中运用？例如，乘法分配律、加法结合律等。鼓励学生主动探索和发现更多的数学规律，提高数学思维能力。

重点和难点解析

一、教学内容中的重点和难点

1.重点：商不变的概念和规律的理解，以及运用商不变的规律解决实际问题。

解析：商不变的概念和规律是本节课的核心内容，学生需要理解被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变的原理。通过例题讲解和随堂练习，让学生能够运用商不变的规律解决实际问题，如计算百分比、折扣等。

2.难点：对商不变规律的理解，以及如何在实际问题中灵活运用。

解析：商不变规律的理解对于学生来说可能有些抽象，需要通过具体的例题和实际问题来引导学生理解和运用。在教学过程中，教师需要注意解释清楚商不变规律的含义，并通过不同的实际问题，让学生学会如何灵活运用这一规律。

二、教学过程中的重点和难点

1.实践情景引入：

解析：通过商店打折活动的实践情景引入，能够激发学生的兴趣，让学生明白数学与生活的联系。教师需要引导学生思考实际问题中的关键信息，如原价、折扣等，并引导学生运用数学知识解决问题。

2.例题讲解：

解析：例题讲解是帮助学生理解商不变规律的重要环节。教师需要清晰地解释例题中的关键步骤，让学生理解被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变的原理。同时，通过不同的例题，让学生能够灵活运用商不变规律。

3.随堂练习：

解析：随堂练习是巩固学生对商不变规律理解的重要环节。教师需要引导学生运用商不变规律解决问题，并通过练习及时给予反馈和解答疑问。

4.商不变的规律讲解：

解析：商不变规律的讲解是帮助学生理解并运用规律的关键。教师需要注意解释清楚商不变的概念，引导学生理解被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变的原理。

5.运用商不变的规律解决实际问题：

解析：通过实际问题，引导学生运用商不变规律解决问题是教学的重要目标。教师需要提供不同类型的实际问题，让学生能够灵活运用商不变规律，并解释解题过程中的关键步骤。

三、板书设计

解析：板书设计是帮助学生整理和复习课堂内容的重要工具。教师需要将商不变的规律清晰