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高考议论文的分论点拟写方法——3W拆分法
【基本知识】
1.“是什么”(WHAT)
从“是什么”或“叫什么”的角度展开,即以话题为中心,陈述话题是什么内容,常用格式是“话题+内容核心”。要求从两个或三个角度展开,使议论文的主体部分构成并列式的结构。
在陈述分论点时常使用主谓句的形式,可用比喻句、拟人句来增强文章的形象生动性。而两到三个分论点之间要构成并列,陈述概念时不出现交叉关系。如高考满分作文《花开两岸》,主体部分就是采用“是什么”的角度展开:“记忆是花种,在时间流水的滋润下,开出了迷人的花;记忆是花香,在时间之风的吹动下,飘散到更远的地方;记忆是时间长河两岸的繁花,时间不仅不曾让它们风化,还给了它们滋养,让它们愈加美丽。”这三个并列分句,以主谓句的形式,采用比喻、拟人手法构成了三个并列分论点,在它们的统领下,议论文的主体部分构成了三个排比段,使整篇议论文具有整体美。
在拟写分论点时,话题作文/标题作文要求分论点短小精悍,三个分论点之间的句式力求统一。
如《生活中的减法》:
①生活中的减法,是忍让;
②生活中的减法,是分享;
③生活中的减法,是奉献。
这些分论点言简意赅,又看到了每个分论点统领下所开启的内容,统一的句式也使文章的写作思路清晰。每个分论点的位置常常放在每段开头,当然也可以放在段尾,还可以独立成段。放在这些位置,给人以中心突出的感觉,尤其是在应试作文中更容易得高分。
是什么——类
主要是回答类别和性质方面的问题,可以简称为“类”。
例1:勇敢:
①勇敢是富贵不能淫的品质。
②勇敢是贫贱不能移的人格。
③勇敢是威武不能屈的气节。
例2:谈意气:
①意气是李白“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”的高歌。
②意气是杜甫“致君尧舜上,当使民风淳”的肺腑之言。
③意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。
2.“为什么”(WHY)
从“为什么”的角度来展开,就是要求从话题的意义等方面来阐述。
回答话题的“为什么”,可以从因果关系的角度来展开,常用“因为+话题+作用”的格式。
如高考作文《这也是一种永恒》在确定中心论点“一个瞬间,往往也能成就永恒”后,从三个方面来拟写分论点,即“因为真美,那些短暂的事物竟撼动了时间的定律,仅凭一个瞬间,缔造了无尽的永恒;因为不凡,那些即逝的侧影竟跃过了文明的更替,仅凭一个瞬间,缔造了无尽的永恒;因为无愧,那些闪现的生命竟无视了历史的变迁,仅凭一个瞬间,缔造了无尽的永恒”。回答了“这”为什么是一种永恒。
回答话题的“为什么”,可以直接概述话题的作用,常用格式为“话题+作用”。这种写法往往起到直截了当的作用。如高考作文《踮起脚尖》就采用了这种格式:“踮起脚尖,感受大自然的美丽;踮起脚尖,谱写人间的真爱;踮起脚尖,就更靠近阳光。”从话题的意义来展开分论点,增强了议论文的逻辑性,凸显了中心论点的重要性,增强了议论文的说服力。
从寻找原因角度切分(分析理由):主要回答原因方面的问题。通过用“为什么”来设问达成,在论述过程中,阐明几个并列的理由,证明应不应这样做。
示例:
中心论点:微笑是最美的符号。
①微笑是最美的符号,因为它能化解人们之间的矛盾。
②微笑是最美的符号,因为它能给人以自信,激发人们前进的斗志。
③微笑是最美的符号,因为它昭示人们拥抱明天的太阳,战胜与自己对抗的一切。
以“关爱”为主题,用分析理由的方法立分论点。
总论点:人人都渴望关爱
提示:抽象的思想认识、观点态度等;具体的可解决哪些实际问题。
可运用“……,因为……”这样的句式
参考示例
①人人都渴望关爱,因为关爱是人际融洽的润滑剂;
②人人都渴望关爱,因为关爱是隔阂消除的法宝;
③人人都渴望关爱,因为关爱是社会和谐的秘密武器;
小结:
可运用“……,因为……”这样的句式
为什么——因
主要是回答原因和目的方面的问题,可以简称为“因”。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。
例1:说安:
确立中心:安全是生产得到保障的前提。
①没有安全,生产将受到威胁。
②没有安全,劳动者生命得不到保障。
③没有安全,长期赢利目标无法实现。
例2:答案是丰富多彩的:
①世界千变万化,事物是复杂的,因此答案是丰富多彩的。
人们看问题的方法、角度不同,因此答案是丰富多彩的。
评判事物的标准不同,因此答案是丰富多彩的。
例3:爱:
①因为爱,任长霞直面黑暗,九死不悔。
②因为爱,丛飞燃烧自己,点燃希望。
因为爱,黄伯云亮剑出手,奋斗不息。
3.“怎么办”(HOW)
从“怎么办”的角度来展开,这也可以说属于条件分析法,主要是从实现话题所需要的方法、手段来展开,常常借用“就要”“需要”等表现主观能动性的词语来引出方法、手段,常用格式为“话题+就要(需要)+方法(手段)”。从所需要的方法来阐述“怎么办”。
如《和自己赛跑》的三个分论点:“和自
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