4.1 夯实法治基础2023-2024学年九年级上册道德与法治课时分层作业教学设计.docx

4.1夯实法治基础2023-2024学年九年级上册道德与法治课时分层作业教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年九年级上册道德与法治课，教材的章节为4.1《夯实法治基础》。本节课的主要内容包括：

1.法律的基本概念和特征：让学生了解法律的定义、性质、功能和作用，理解法律是国家制定或认可、靠国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。

2.法律的分类：让学生掌握不同类型的法律，如宪法、行政法、刑法、民法等，并了解它们在维护社会秩序和保障公民权益方面的作用。

3.法律的作用：让学生理解法律在社会生活中的重要作用，包括维护国家稳定、保障公民权益、规范公民行为等。

4.学习法律的方法：引导学生掌握学习法律的基本方法，如阅读法律文本、了解法律原则、分析法律案例等，提高学生的法治素养。

5.法治观念的培养：让学生树立正确的法治观念，自觉遵守法律，尊重法律，维护法治权威，成为遵纪守法的公民。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为提升学生的法治素养，具体包括：

1.法律意识：通过学习，使学生能够理解法律的基本概念和特征，认识不同类型的法律，并了解法律在社会生活中的作用，增强学生的法律意识。

2.法治观念：培养学生尊重法律、遵守法律、维护法治权威的观念，使其成为遵纪守法的公民。

3.法律素养：引导学生掌握学习法律的基本方法，提高学生的法律素养，使其具备运用法律知识分析和解决问题的能力。

4.社会责任：使学生认识到作为社会成员，应当履行法律义务，承担社会责任，为建设法治社会贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）法律的基本概念和特征：理解法律的定义、性质、功能和作用，掌握法律是国家制定或认可、靠国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。

（2）法律的分类：掌握不同类型的法律，如宪法、行政法、刑法、民法等，了解它们在维护社会秩序和保障公民权益方面的作用。

（3）法律的作用：理解法律在社会生活中的重要作用，包括维护国家稳定、保障公民权益、规范公民行为等。

（4）学习法律的方法：学会阅读法律文本、了解法律原则、分析法律案例等，提高学生的法治素养。

（5）法治观念的培养：树立正确的法治观念，自觉遵守法律，尊重法律，维护法治权威，成为遵纪守法的公民。

2.教学难点

（1）法律的基本概念和特征：理解法律的定义、性质、功能和作用，以及法律与国家强制力的关系。

（2）法律的分类：区分不同类型的法律，了解它们在维护社会秩序和保障公民权益方面的作用。

（3）法律的作用：理解法律在社会生活中的重要作用，特别是法律在维护国家稳定和保障公民权益方面的作用。

（4）学习法律的方法：掌握阅读法律文本、了解法律原则、分析法律案例等方法，提高学生的法治素养。

（5）法治观念的培养：培养学生树立正确的法治观念，自觉遵守法律，尊重法律，维护法治权威。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年九年级上册道德与法治课的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如宪法、行政法、刑法、民法等法律文本的复印件，以便于学生更直观地理解法律的形式和内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组讨论和课堂互动的环境，如设置分组讨论区、摆放法律案例讨论所需的桌椅等，以便于学生进行小组讨论和案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对法治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道法治是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于法治的图片或视频片段，让学生初步感受法治的魅力或特点。

简短介绍法治的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.法治基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解法治的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解法治的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍法治的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.法治案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解法治的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的法治案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解法治的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用法治解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与法治相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向