北师大版三年级简易数学题目.docx

北师大版三年级简易数学题目

一、教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版三年级数学教材第五章《简单的数据处理》的第一节《认识平均分》。本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法平均分配物品或数据。

二、教学目标

1.让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法平均分配物品或数据。

2.培养学生的动手操作能力，提高学生的问题解决能力。

3.培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点

重点：理解平均分的概念，学会用除法平均分配物品或数据。

难点：理解平均分的概念，能够独立完成平均分的操作。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

学具：练习本、铅笔、橡皮、小物品（如糖果、玩具等）。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师拿出一些糖果，让学生帮忙平均分给几个同学，引导学生思考如何平均分。

2.讲解平均分的概念：教师通过PPT或黑板，讲解平均分的概念，让学生明白什么是平均分。

3.小组合作探究：教师将学生分成小组，每组发一些小物品，让学生尝试自己平均分，并记录下来。

4.讲解除法的意义：教师通过PPT或黑板，讲解除法的意义，让学生明白除法是如何帮助我们平均分的。

5.随堂练习：教师给出一些简单的平均分题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。

6.例题讲解：教师通过PPT或黑板，讲解一些典型的例题，让学生加深对平均分的理解。

六、板书设计

板书设计如下：

平均分：

概念：把一些物品或数据平均分成几份，每份的数量相同。

方法：用除法计算。

例题：

1.把12个糖果平均分给4个同学，每个人分几个？

2.把20个玩具平均分给5个同学，每个人分几个？

七、作业设计

1.把30个橘子平均分给6个同学，每个人分几个？

答案：5个。

2.把45个饼干平均分给9个同学，每个人分几个？

答案：5个。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实际操作，让学生理解了平均分的概念，学会了用除法平均分配物品或数据。但在教学过程中，发现部分学生对于除法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强。

拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的数据平均分问题，如把一些物品平均分给多个同学，每个同学分到的数量不同。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.平均分的概念：在教学过程中，需要明确平均分的定义，即把一些物品或数据平均分成几份，每份的数量相同。

2.除法的意义：在教学过程中，需要让学生理解除法在平均分中的作用，即通过除法计算每份的数量。

3.实际操作：在教学过程中，需要设计一些实际操作的环节，让学生通过动手操作，加深对平均分概念的理解。

二、教学难点与重点细节重点关注

1.理解平均分的概念：学生需要理解平均分的概念，即把一些物品或数据平均分成几份，每份的数量相同。这是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的重点。

2.独立完成平均分的操作：学生需要学会独立完成平均分的操作，包括选择合适的除法计算方法，以及正确地进行计算。这是本节课的难点，因为学生可能对于除法的运用还不够熟练。

3.培养学生的动手操作能力和问题解决能力：在教学过程中，教师需要设计一些实际操作的环节，让学生通过动手操作，加深对平均分概念的理解。同时，教师需要给出一些实际问题，让学生运用平均分的概念进行解决，以培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

三、教学过程细节重点关注

1.实践情景引入：在课程的开始，教师可以通过拿出一些糖果等物品，让学生帮忙平均分给几个同学，引导学生思考如何平均分。这个环节可以激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解平均分的概念：通过PPT或黑板，教师可以讲解平均分的概念，让学生明白什么是平均分。在讲解的过程中，教师可以结合具体的例子，让学生更好地理解平均分的概念。

3.小组合作探究：教师可以将学生分成小组，每组发一些小物品，让学生尝试自己平均分，并记录下来。这个环节可以培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中加深对平均分概念的理解。

4.讲解除法的意义：通过PPT或黑板，教师可以讲解除法的意义，让学生明白除法是如何帮助我们平均分的。在讲解的过程中，教师可以结合具体的例子，让学生更好地理解除法的作用。

5.随堂练习：教师可以给出一些简单的平均分题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。这个环节可以巩固学生对平均分概念的理解，提高学生的问题解决能力。

6.例题讲解：教师可以通过PPT或黑板，讲解一些典型的例题，让学生加深对平均分的理解。在讲解的过程中，教师可以结合具体的例子，让学生更好地理解平均分的概念。

四、板书设计细节重点关注

1.平均分的概念：在板书上，教师可以写上平均分的定义，让学生一目了然地了解平均分的意思。

2.除法的意义：在板书上，教师可以写上除法在平均分中的应用，