5、倍的认识（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

5、倍的认识（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教版三年级上册数学第五章“倍的认识”，围绕倍的概念及其在数学中的应用。教学内容主要包括：理解倍数关系，掌握找一个数的倍数的方法，以及运用倍数关系解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经掌握了基本的乘法运算，了解了一对一的数量关系。在此基础上，本节课将帮助学生拓展到一对多的倍数关系，使他们能够将乘法运算与实际生活中的倍数关系联系起来，进一步深化对乘法概念的理解和应用。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解数学与生活之间的联系，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：增强对数学概念的理解与运用，提高逻辑思维与问题解决能力。通过学习倍的认识，学生能够深入体会数学的抽象与逻辑关系，培养其在实际情境中发现数学问题、运用倍数关系解决问题的能力。同时，注重培养学生的数感与符号意识，使其能够运用数学语言描述世界，形成数学思维，为后续学习奠定坚实基础。此外，通过小组合作与交流，提高学生的合作意识与表达能力，全面发展其数学学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了乘法口诀、表内乘法等基本知识，能够进行简单的乘法运算，并理解乘法的基本概念。在此基础上，学生对倍数的概念有了初步的认识，但尚未系统学习倍的拓展应用。

2.学生在这个阶段对数学学习充满好奇心，对探索新知识有较高的兴趣。他们的学习能力逐步提高，具备一定的逻辑思维和动手操作能力。学习风格方面，学生更喜欢通过直观、形象的方式去理解抽象的数学概念。

3.在学习倍的认知过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解抽象的倍数关系，将倍数概念应用于实际问题，以及解决涉及倍数的复杂问题。此外，学生在运用倍数关系进行问题解决时，可能会出现逻辑不清、思路混乱的情况，需要教师在教学中给予关注和引导。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、实物模型、乘法表挂图。

2.软件资源：教学课件、数学学习软件、倍数学习动画。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子白板、网络资源（不含网址）、教学视频。

5.教学手段：讲授、小组讨论、情境教学、任务驱动、互动游戏、实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“倍的认识”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是倍数吗？倍数在我们生活中有什么用？”

展示一些日常生活中的倍数应用图片，如2倍大小的小车模型，4倍大小的棋盘格等，让学生初步感受倍数的概念。

简短介绍倍数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.倍数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解倍数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解倍数的定义，包括倍数的组成元素——基数和倍数关系。

使用乘法表和示意图帮助学生理解倍数的形成和计算方法。

通过实例，如2的倍数、3的倍数等，让学生更好地理解倍数的实际应用。

3.倍数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解倍数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的倍数案例进行分析，如物品的成倍增加、时间的成倍计算等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解倍数的应用场景。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用倍数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论倍数在生活中的其他应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与倍数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对倍数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调倍数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括倍数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调倍数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用倍数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于倍数在生活中的应用短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生深入理解了倍数的概念，掌握了找一个数的倍数的方法。

-能够运用倍数关系解决实际问题，如物品的成倍增加、时间的成倍计算等。

-通过乘法表和示意图，学生巩