5.3 课时1 细胞呼吸的方式 教学设计 -2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1.docx

5.3课时1细胞呼吸的方式教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《细胞呼吸的方式》，此部分内容属于2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1教材的5.3节。课程将详细介绍有氧呼吸和无氧呼吸两种细胞呼吸方式的过程、产物及其能量释放情况。此部分内容与学生之前学习的细胞结构和功能、能量的转化和利用等知识紧密相关。通过本节课的学习，学生将能更深入地理解细胞能量代谢的过程，掌握细胞呼吸的基本概念和原理。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、生命观念和科学思维展开。通过学习细胞呼吸的方式，学生将培养科学探究精神，通过观察、实验、分析等方法，探究细胞呼吸的过程和机制。同时，学生将建立生命观念，理解细胞作为生命活动的基本单位，在维持生命过程中的重要作用。此外，本节课还将培养学生的科学思维，通过分析细胞呼吸的化学反应方程式，理解能量的转化和利用过程，提升学生的逻辑思维和分析能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）有氧呼吸和无氧呼吸的化学反应方程式。例如，有氧呼吸的化学反应方程式为C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量，无氧呼吸的化学反应方程式为C6H12O6→2C2H5OH+能量（酵母菌）或C6H12O6→2乳酸+能量（动物）。

（2）细胞呼吸过程中各阶段的场所和产物。例如，糖解作用发生在细胞质基质中，产生丙酮酸；丙酮酸进入线粒体进行三羧酸循环和电子传递链，最终产生CO2和H2O。

（3）细胞呼吸的能量释放和利用。例如，细胞呼吸过程中释放的能量主要以ATP的形式储存，供细胞进行各种生命活动。

2.教学难点

（1）细胞呼吸过程中各阶段的详细化学反应和能量转换。例如，糖解作用、三羧酸循环和电子传递链等阶段的化学反应及能量转换过程。

（2）有氧呼吸和无氧呼吸的生理差异及应用。例如，酵母菌在发酵过程中进行无氧呼吸产生酒精，而动物在缺氧环境下进行无氧呼吸产生乳酸。

（3）细胞呼吸与光合作用的关系。例如，细胞呼吸和光合作用是相互对立、相互依存的过程，光合作用产生的有机物和能量是细胞呼吸的底物，而细胞呼吸产生的CO2是光合作用的原料。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应举例讲解、引导学生进行实验观察和分析，以帮助学生深入理解细胞呼吸的相关知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与细胞呼吸相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示，帮助学生更好地理解和记忆细胞呼吸的过程和机制。

3.实验器材：准备细胞呼吸实验所需的器材，如酵母菌、葡萄糖、试管、澄清石灰水等，并确保所有实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便学生能够在讨论和实验过程中更好地交流和合作，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一段关于运动员运动时肌肉收缩的视频，引导学生关注运动员在运动过程中能量的供应和代谢。

-提出问题：“运动员在剧烈运动时，为什么需要补充能量饮料？能量是从哪里来的？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题：“细胞呼吸”。

2.讲授新课（20分钟）

-教师围绕细胞呼吸的概念、意义和过程进行讲解，重点阐述有氧呼吸和无氧呼吸的化学反应方程式、场所和产物。

-结合PPT和实验演示，直观展示细胞呼吸的过程，帮助学生理解和记忆。

-针对教学重点，进行详细讲解和强调，确保学生掌握。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“细胞呼吸过程中有哪些阶段？各阶段发生在哪里？”

-学生分组讨论，共同回答问题。

-教师针对学生的回答进行点评和指导，纠正错误并补充遗漏的内容。

4.巩固练习（5分钟）

-教师发放练习题，学生独立完成，检测对细胞呼吸知识的掌握情况。

-教师选取部分学生的练习题进行讲解和分析，引导学生巩固知识点。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行课堂提问，学生回答。

-教师对学生的回答进行点评和指导，巩固所学知识。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

-提出拓展问题：“细胞呼吸在生产和生活中有哪些应用？”

-学生思考并回答，教师总结并强调实际应用。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保学生能够充分理解和掌