北师大版小学数学小数除法教案设计要点.docx

北师大版小学数学小数除法教案设计要点

一、教学内容

1.除数是整数的小数除法；

2.除数是小数的除法；

3.应用题。

二、教学目标

1.学生能够掌握小数除法的基本运算方法，能够正确、熟练地进行小数除法的计算。

2.学生能够理解小数除法的运算规律，能够将小数除法应用到实际问题中。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：学生对于除数是小数的除法运算的理解和应用。

2.教学重点：学生能够掌握小数除法的运算方法，能够正确进行小数除法的计算。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师通过展示商店购物的情景，引导学生思考如何计算找回的钱。

2.例题讲解：教师通过讲解除数是整数的小数除法，让学生理解小数除法的运算规律。

3.随堂练习：学生独立完成练习题，教师进行个别指导。

4.除数是小数的除法：教师通过讲解和示例，让学生理解除数是小数的除法运算方法。

5.应用题：教师给出应用题，学生运用小数除法进行解答。

六、板书设计

板书设计如下：

小数除法的运算规律：

1.除数是整数的小数除法：

将被除数和除数对齐，从左到右进行除法运算，商的每一位都要和小数点对齐。

2.除数是小数的除法：

将除数的小数点去掉，将被除数和除数对齐，从左到右进行除法运算，商的每一位都要和小数点对齐。

七、作业设计

1.请完成练习册第56页的13题。

答案：

1.2.3.（答案略）

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

拓展延伸：

学生可以进一步探索小数除法的其他应用，如购物时如何计算找回的钱、如何计算利息等。教师可以给出相关的实际问题，让学生运用小数除法进行解答。

重点和难点解析

一、教学内容的细节补充

1.小数除法的概念：教师需要明确小数除法的定义，即除数和被除数都是小数时的除法运算。

2.小数除法的运算规则：教师需要讲解小数除法的运算规则，包括如何将被除数和除数对齐，如何进行除法运算，以及如何确定商的位数等。

3.小数除法的应用：教师需要通过实际例题，让学生理解小数除法在日常生活中的应用，如购物时计算找回的钱等。

二、教学目标的细节补充

1.学生能够掌握小数除法的基本运算方法：学生需要理解并掌握小数除法的运算规则，能够独立进行小数除法的计算。

2.学生能够理解小数除法的运算规律：学生需要理解小数除法的运算规律，能够将小数除法应用到实际问题中。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力：教师需要通过设计不同难度的练习题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点的细节补充

1.教学难点：学生对于除数是小数的除法运算的理解和应用。教师需要通过具体的例题和练习，让学生理解除数是小数的除法运算的规则，并能够灵活应用。

2.教学重点：学生能够掌握小数除法的运算方法，能够正确进行小数除法的计算。教师需要通过反复的练习和讲解，让学生掌握小数除法的运算方法，并能够熟练进行计算。

四、教具与学具准备的细节补充

1.教具：教师需要准备黑板、粉笔、多媒体教学设备等教具，以便进行讲解和展示。

2.学具：教师需要准备练习本、笔、计算器等学具，以便学生进行练习和计算。

五、教学过程的细节补充

1.实践情景引入：教师可以通过展示商店购物的情景，引导学生思考如何计算找回的钱，从而引入小数除法的概念。

2.例题讲解：教师可以通过讲解除数是整数的小数除法，让学生理解小数除法的运算规律。

3.随堂练习：教师可以给出不同难度的练习题，让学生独立进行计算，并进行个别指导。

4.除数是小数的除法：教师可以通过讲解和示例，让学生理解除数是小数的除法运算方法。

5.应用题：教师可以给出应用题，让学生运用小数除法进行解答。

六、板书设计的细节补充

1.小数除法的定义：除数和被除数都是小数的除法运算。

2.小数除法的运算规则：如何将被除数和除数对齐，如何进行除法运算，以及如何确定商的位数等。

3.小数除法的应用：实际例题，展示小数除法在日常生活中的应用。

七、作业设计的细节补充

1.基础题目：巩固小数除法的运算规则。

2.应用题目：实际问题，培养学生将小数除法应用到生活中的能力。

3.拓展题目：提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

八、课后反思及拓展延伸的细节补充

1.课后反思：教师需要反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和掌握程度等，以便调整教学方法和策略。

2.拓展延伸：教师可以引导学生进一步探索小数除法的其他应用，如利息计算、比例问题等，并给出相关的实际问题，让学生运用小数除法进行解答。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解小数除法的概念和运算