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课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和

要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实

性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创

性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选

题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师

进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

信息技术环境下小学数学有效课堂教学策略研

究

课题名称：信息技术环境下小学数学有效课堂教学策略研究

关键词：小学数学有效课堂教学策略

申报级别：全国教育信息技术研究课题

课题类别：专项课题

学科分类：数学

研究类型：数学

预期研究成果：

立项号：

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课题设计论证

一、本课题国内外研究现状述评、评选意义和研究价值：

新课程改革几年来，小学数学课堂教学发展进入了一个新的时期，

以人为本，以学生的发展为本的理念为广大教师所认同，各种极具

新课程理念的教学模式、方法不断涌现，素质教育在新课程改革地

推动下，进入一个新的发展时期。随着信息技术在教育中应用的迅

速发展，学校信息环境与师生信息素养的重要性越来越明显。但不

可否认的是，目前小学数学课堂教学，还没有从普遍意义上摆脱传

统教育观念的束缚，信息技术在教育教学中应用仍不够有效，教学

中的无效、低效甚至是负效现象俯拾即是，主要表现在以下几个方

面：

1、目前有部分教师缺乏教育学、心理学等方面的理论支撑，在教育

教学观念上，往往还停留在“讲授——接受”的层面上，对新课程

改革抱着一种“课改是其他教师的事，我们靠边站”的思想，没有

充分认识到信息技术在教育教学中的重大作用，没有很好地利用好

信息技术，教师仍旧拿着新教材，唱着过去的歌谣。教师教得苦，

学生也学得苦、累，学生的能力、素质得不到充分的发展。

2、照搬照抄一些优秀教师的教学方法、教学案例，不管本地实际，

不研究学生特征，教学时心中无学生，满足于是否把教案完成了，

没有认真去探索出课堂教学的有效教学策略，忽视学生的动态生

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成，呈现一种教学形式化的趋向。

3、课堂效率不高，学生作业设计不合理，导致学生的作业量增加，

同时为了提高学生的学习成绩，获得比较满意的分数，教师又增加

了不少课外作业。大量的作业，需要教师用更多的时间去批改，使

得教师陷于繁重的批改任务之中，很少有时间静下心来，反思自己

的教学，研究自己的教学，提高教学效率，形成一种教师越忙、学

生越苦的怪现象。

其实在信息技术比较成熟的条件下,人们可以足不出户,可以借助于

网络获取自己所需要的信息,进而丰富自己的知识,从而达到终身学

习和资源共享的目的的环境。比如说在小学数学课堂中,教师可以通

过自己掌握的一定的检索、操作计算机的能力获取教学视频、教学

课件、教学教案等用来充实课堂教学内容,进而实现资源共享,缩小

发展中小中型城市和发达城市之间的教学水平的差距,最终实现教学

素质化、网络化。

因此，以现代信息技术为引