《认识新朋友》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北冀教版.docx

《认识新朋友》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《认识新朋友》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北冀教版

教学内容分析

《认识新朋友》为本学年一年级上册数学北冀教版第一单元内容。本节课主要教学内容包括：引导学生通过观察、交流，认识数字1-5，并能用数字进行简单的计数；初步理解数字的顺序性，能进行数字的大小比较。教学内容与学生已有知识联系在于，学生已在日常生活中对数字有了一定的接触和认识，能够进行基本的数数活动。本节课将在此基础上，进一步引导学生系统地认识数字，理解其数学意义，并与课本内容紧密关联，注重实用性，以培养学生的数学逻辑思维和基本数学技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：增强学生的数感和符号意识，使其能够理解数字的内涵，形成对数字的直观认识；提升学生的数据分析能力，通过比较和排序数字，培养其逻辑思维和推理能力；激发学生的数学交流与合作能力，通过小组活动和讨论，让学生在认识数字的过程中学会倾听、表达和交流。这些目标与北冀教版一年级上册数学教材的要求相契合，注重培养学生的数学学科核心素养，为后续数学学习打下坚实基础。

学情分析

本节课面对的是一年级新生，他们在知识、能力、素质方面处于数学学习的起步阶段。学生在幼儿园阶段已经接触过基本的数数和简单的数字认知，具备初步的数感和符号意识，但在数字的顺序性和精确计数方面还需加强。在能力上，学生的观察力、注意力和记忆力正处于发展期，对于新知识的接受和理解能力各异。在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，但学习习惯和自我管理能力尚未完全形成，需要教师引导和培养。

学生的行为习惯方面，一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，这对课程学习有一定影响，需要通过多样化的教学活动和课堂管理策略来维持学生的兴趣和注意力。此外，学生在小组合作学习中，交流和合作能力有待提升，这对课程中涉及的小组讨论和活动环节提出了挑战。因此，本节课在设计时需结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，注重个体差异，以促进学生主动学习和全面发展。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授法结合讨论法，通过讲解数字的概念和性质，引导学生进行小组讨论，加深对数字意义的理解；2.设计“数字接龙”游戏和角色扮演活动，让学生在游戏中实践数字的排序和计数，增强学习的趣味性；3.运用多媒体课件展示数字与日常生活场景的关联，帮助学生建立数字与实际问题的联系；4.采用项目导向学习，设置小组任务，让学生合作完成数字主题的小项目，提升解决问题的能力。通过以上教学策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，促进知识的深入理解和应用。

教学过程

第一环节：导入新课

1.开场：同学们，大家好！在我们日常生活中，数字无处不在，它们就像我们的好朋友一样陪伴着我们。今天，我们要一起来认识一些新的数字朋友，它们将帮助我们在数学的世界里探索更多的奥秘。

2.引导：谁能告诉老师，你们在日常生活中都见过哪些数字呢？它们都用在哪些地方呢？

（学生回答，教师给予肯定和鼓励）

第二环节：探究数字的意义

1.讲解：现在，请同学们打开课本第3页，我们可以看到数字1到5。这些数字不仅可以帮助我们计数，还能表示物体的数量。

2.活动：请同学们观察课本上的图片，分别找出与数字1到5相对应的物体数量。

（学生观察并回答，教师点评）

3.讨论：数字的顺序性是什么意思呢？谁能举个例子来说明？

（学生回答，教师引导并总结）

第三环节：数字比较与排序

1.游戏：现在我们来玩一个“数字接龙”的游戏。我会给出一个数字，比如3，你们要说出比3大的下一个数字。看看谁的反应最快！

（学生参与游戏，教师点评）

2.实践：请同学们拿出事先准备好的数字卡片，按照从小到大的顺序进行排序。

（学生实践，教师指导）

第四环节：数字在生活中的应用

1.案例分享：老师这里有一些生活中的场景图片，请同学们观察并找出其中的数字。

（学生观察并回答，教师点评）

2.讨论：这些数字在生活中有什么作用呢？它们是如何帮助我们的？

（学生讨论，教师引导并总结）

第五环节：小组合作项目

1.任务分配：现在，我们来进行一个小组合作项目。每个小组需要完成一个数字主题的展示，可以是数字的创意画、数字故事或数字谜语。

（学生分组讨论，教师指导）

2.展示与评价：各小组展示自己的作品，其他同学和老师给予评价和鼓励。

第六环节：总结与反思

1.回顾：今天我们一起认识了数字1到5，了解了数字的意义、顺序性和在生活中的应用。通过小组合作项目，我们还发现了数字的乐趣。

2.反思：请同