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作业批改工作总结

作业批改工作总结1

学生在校的数学学习分为课堂学习和课外学习时间，而我们中高

年级每星期六节数学课，每节课四十分钟，一星期才“四个小时”的

数学课堂学习时间;低年级每星期五节数学课，每节课四十分钟，一

星期才“三个小时零二十分钟”的课堂学习时间。所以我们不仅要抓

数学课堂学习，更要抓课外学习时间。而学生的课外学习时间也就是

做作业的时间，所以我们的作业批改至关重要，下面我就说说我平时

在批改作业工作中的一些心得体会：

一、勤：

1、在课堂教学中做到讲清重点，力求使学生掌握知识少而精，

学扎实。学完新课后接着做课堂作业，下课后及时的批改课堂作业并

讲解错例，然后利用学生的课余时间找学生改错进行复批，争取使每

个学生都能掌握当天所学知识。

2、加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、

指导、督促本组同学完成作业。

3、每次批改作业时，均对存在问题记录在“作业批改记录本”

上，针对学生的薄弱环节进行补课，进行单独辅导。

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4、坚持每天练三五分钟的口算，提高学生的计算能力。对后进

生进行跟踪记录，发现有进步立即表扬。

5、为了激发孩子们学习数学的热情，开展多种形式的数学课内

外活动，如口算接力，作业展览，每日一题，设计了“三、一数学大

王评比栏”、“三、一优秀数学作业评比栏”(张贴在教室墙壁上)，

从各方面提高学生学习的兴趣。

6、对自己的教学经常进行总结，对学生的每个知识点的掌握情

况均进行动态记录。

7、利用博客留言和电话交流等方式加强与家长的联系，及时反

映学生的学习情况及作业情况。

二、细：

平时总有一些学生以这样或那样的理由不交作业，甚至你根本不

知道是谁没交作业，还要耽误时间去调查，或者，即便是交了作业也

写得乱七八糟，就是你磨破了嘴皮子也起不了多大的作用，这也是最

令老师们头痛的了，针对这些情况，我做了这样的工作：

1、培养好数学课代表，保证收作业时能做到人数和作业数吻合，

如果缺少谁的作业能及时反映给老师。

2、每天批改完作业后，把作业分为下层→中层→上层三类作业，

发作业顺序也为：下层→中层→上层作业。下层作业最先发放，下层

作业的学生订正完交上后，然后发中层作业，最后发上层作业，充分

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利用这个“时间差”来下发作业。这样做可以尽可能地避免学困生订

正时的抄袭现象。这样的方式既符合教师自己的心理特点也符合大班

额人数多的特点。教育心理学表明，教师的情绪和精力刚开始作用教

学对象时保持高涨，但会随着对象“作业”的优劣而产生起伏变化，

而先差后优的顺序会在最大程度上发挥教师的热情，同时也减弱了因

长时间批阅作业而产生的负面影响，能取得最佳教学效果。

这样抓上一段时间后，各层次的作业情况明显好转，不会出现无

故不交作业的情况了、字迹变得工整了、正确率也提高了，特别是“下

层”作业的数量已从原先的十五本减少到现在的六本。另外我在班里

及时的总结，对有进步的学生给予当面表扬和得作业红旗的鼓励，及

时激励“进级学生”争取更大进步，鼓励“降级学生”寻求原因，摆

正学习方法，从而达到全体学生能够共同进步的教学目标。

三、巧：

平时批改作业时巧妙运用批改符号，低年级时运用一些学生喜闻

乐见的符号，如：博士帽，大拇指，小红花等