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学校教学管理制度改革

一.改革的背景

新课程改革提倡的是一种“一切以人为本”的理念，这种新的理念对基础

教育现有的学校管理提出了挑战。新课程改革的推进和教学改革的持续开展，必

须有一个符合新课程理念的教学管理制度来支撑和保障。学校是新课程实施的基

地，而教学是学校的核心工作，因此教学管理制度改革就显得尤为重要。伴随着

我县教育教学改革的不断深入，教学管理面临着许多新的挑战，传统的教学管理

制度已经不能适应课改的新形势，为了不断推进教学改革的进程，教学管理制度

的改革势在必行。

二.组织实施

1.建立教学管理体制改革领导小组

为了使教学管理体制改革能够顺利进行，并着有成效，学校成立了以校长

为组长，教学副校长为副组长，教导主任、年组长为组员的教学管理制度改革领

导小组，针对学校现有教学管理体制进行具体分析，结合当前教改的新形势，研

究制定具有本校特色的教学管理体系。

2.树立开放、创新的教学管理理念

新课程强调发展学生的个性，促进学生的全面发展。这一价值取向的变化

要求学校教学管理制度应趋于人文化，更关重人的发展。这就需要学校管理人员

要树立全新的管理理念，发挥主动性和创造性，对学校现有的教学管理制度进行

改革。管理目标要从单纯的智育培养向提高和促进师生全面持续的身心发展转

变；管理内容向全过程、全方位开放性转变；管理主体从自上而下的单向领导向

领导、教师、学生、家庭和社会的多元参与转变；管理方法向权变性、系统性转

变，把开放、创新的理念贯穿于教学管理的方方面面。

3.教学管理制度的改革

（1）建立适应课改形势的教师教学工作考评细则

考评制度的改革是学校教学管理制度改革的重要内容之一，要体现新课程

改革的精神。建立发展性的教师评价体系。淡化评价的甄别和选拔功能，突出评

价的激励与控制功能，激发教师的内在动力，调动广大教师投身课改的热情，实

现自身价值。教师教学工作评价的考核重点关注教师教学改革的情况，以拉动学

校教学改革不断向纵深发展。依据教育局《关于深化教育教学改革的意见》精神，

结合本校实际，我们研究制定了切实可行的教师工作考核评价细则。

对教师从一般的管理性评价，转向对工作过程重点要素的评价。坚持学生的

考试成绩、综合素质和教师的工作过程并重的原则，着眼于对教育工作过程和结

果的重点要素的考查，以引导和拉动教育教学走向正规化和科学化。考核教师从

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教学改革情况、学生学习成绩、学校关注项目及师德师风，考勤情况等几方面进

行量化打分评定。

其中，教学改革情况占50分，重点看教师的课堂教学及承担科研课题研

究情况，教师参加教育论坛情况仍要做为重点项目纳入到教学改革情况中。教师

参加各级各类培训情况列入教师自身专业成长方面，教师参加各级教研活动情

况，学困生转化，对学生良好行为习惯的养成教育，教师的教案，作业批改都将

纳入到学校关注的项目中，学校关注的项目占20分。另外，本学期我们将英语

考试成绩与班主任老师的考核成绩直接挂钩，期末英语考试成绩年组第一的给班

主任老师加分。教师师德师风及考勤情况仍将采取在总分外加分的办法考评。针

对以上考核细则我们认真组织实施。对教师工作考核结果，将作为评选先进、奖

励工资、晋升职称的依据。对于个人素质好、研究能力强，在改革中做出突出贡

献的教师，要实行重奖，有的可以尝试取消坐班制。

（2）建立新的课堂评价标准

在传统的课堂教学评价中，评价内容注重认知目标的达成，也就是说