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小学数学新课标总结

小学数学新课标总结范文（精选7篇）

小学数学新课标总结1

今天再次学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要

加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，

从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”，因

此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：

一、备课：变“备教材”为“备学生”

教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。老师

注意到自身要有良好的语言表达能力（如语言应简明扼要、准确、生

动等），注意到实验操作应规范、熟练，注意到文字的表达（如板书

编写有序、图示清晰、工整等），也注意对学生的组织管理，但对学

生的学考虑不够。老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容

确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听

课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思

维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高低，

不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。

二、上课：变“走教案”为“生成性课堂”

教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程，其间必然有许

多非预期的因素，即便教师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的

场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育

过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。教师要

利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的

鼻子“走教案”。

要促成课堂教学的动态生成，教师要创造民主和谐的课堂教学氛

围。如果我们的课堂还是师道尊严，学生提出的问题，教师不回答，

不予理睬，或马上表现出不高兴，不耐烦，那学生的学习积极性一定

大打折扣，因而要让我们的课堂充满生气，师生关系一定要开放，教

师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。同时教师要

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高度重视学生的一言一行，在教与学的平台上，做到教学相长，因学

而教，树立随时捕捉教学机会的意识，就必定会使我们的课堂教学更

加活泼有趣，更加充满生机，也更能展示教师的无穷魅力。课堂提问

注意开放性。

开放性的提问，没有统一的思维模式与现成答案，学生回答完全

是根据自已的理解回答。答案一定会是丰富多彩，这可以作为我们教

师的教学资源。教师根据这些答案给予肯定、或给予引导，使学生的

思想认识在教师的肯定或引导中得到提高。要促进课堂教学的动态生

成，还要充分发挥教师的教学智慧，教师对教育过程的高超把握就是

对这种动态生成的把握。

三、变“教学”为“共同探讨”

新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和

作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课

堂教学中将逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等

对话与交流；过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，

取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因而，教师的

职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋；

师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；

教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不

是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言中，相互辩论中突然

闪现。学生的主体作用被压抑，本有的学习灵感有时就会消遁。

四、变“教师说”为“学生多说”