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九年级数学中考复习计划书（精选3篇）

九年级数学中考复习计划书篇1

一、指导思想

数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向

全体学生。所以数学中考复习要面向全体学生，要使各层次的学生对

初中数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，还

要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意

识和实践能力。

二、认真学习课标和考试说明

认真学习课标和x年山西中考考试说明，梳理清楚知识点，把握

准应知应会。哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵活运用，教师

对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习

的全过程，全面提高复习的质量。

三、复习思路(三个阶段)

第一阶段：知识梳理形成知识网络(3月30日-5月15日完成)

近几近几年的中考年的中考题安排题安排了较了较大比例大比例的试的试题来题来考考查查双双基基。全卷的基

础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到

原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。复习中要紧

扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系

统梳理，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，做到以不变

应万变，提高应变能力。

具体做法是：师生每人全套初中数学教材经常带在身边备用，对

各章节按《数与式》、《方程与不等式》、《函数及其应用》、《图

形与几何初步》、《图形与变换》、《图形与证明》、《概率及统计

初步》这七个单元进行系统复习，资料的选取以《中考密码》为主。

在每一个单元复习中，为了有效地使学生弄清知识的结构，先用

一定的时间让学生按照自己的实际有目的地自由复习。要求学生在复

习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上。

教师引导学生对本单元知识进行系统归类，弄清内部结构，然后

让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的掌握、方法的运

用和能力的提高。

每复习一个单元，要进行单元过关测试，及时总结得与失，可使

学生对知识的学习深入一步。

第一轮复习应该注意：

(1)首先，必须人人过记忆关。必须做到记牢记准所有的定义、法

则、公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。

(2)要充分发挥学生的主体作用，给学生尽可能多的动手、动脑、

讨论的时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的

思维潜能。

(3)精讲精练，举一反三、触类旁通。大练习量是相对而言的，它

不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性、典型性、层次性、

切中要害的强化练习。

(4)定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、

测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在

以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高

教学质量。

第二阶段：专题复习(5月16日-6月6日完成)

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么

第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能

力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，

适当增加难度;第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内

容上，特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要

充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如填空专项训练、选择

专项训练、解答题专项训练并且穿插综合题训练，比如：方程型综

合问题、不等式应用题、应用性的函数题、几何综合问题、统计

类的应用题、探索性应用题、开放题、阅读解题、方案设计题等

问题以便学生熟悉、适应这类题型。选题：精心编排各省市中考题，

进行训练。

第二轮复习应该注意：

(1)专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没

有一定的难度，学生的能力是很难提高的。但要兼顾各种因素把握一

个度。

(2)专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更

不能把学生推进题海;不能急于赶进度。

(3)综合题点题教学过程中，点要点中要害;透要让学生透彻理解，

及时总结。一定要把思路与方法教给学生，同时教师要评析到位，从

细微处入手，让学生分析，弄清错误原因，清楚自己薄弱环节，熟悉

一般分析思路，并与学生一起深入研讨。

第三阶段