Module 5 Unit 2 I can speak French （教学设计） -2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册.docx

Module5Unit2IcanspeakFrench（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

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教具

教材分析

“Module5Unit2IcanspeakFrench”选自2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册，本单元以语言交流为主题，围绕学生能够用英语表达自己的语言能力展开。教学内容与实际生活紧密相关，旨在让学生掌握基本的语言表达方式，同时拓展国际视野，了解不同国家的语言和文化。通过本单元的学习，学生可以熟练运用所学句型“Icanspeak…”进行自我介绍，并在真实语境中进行简单对话，提高英语口语交流能力。此外，教材还设计了丰富的听、说、读、写活动，旨在全面提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

本课程以“Module5Unit2IcanspeakFrench”为核心，致力于提升学生的英语学科核心素养。通过学习，学生将能够：1.提高语言表达能力，熟练运用“Icanspeak…”句型进行自我介绍和简单对话；2.增强国际视野，了解并尊重不同国家的语言和文化；3.发展自主学习能力，通过教材提供的听、说、读、写活动，积极探索和运用英语；4.培养合作精神，在与同学互动交流的过程中，提升团队协作能力。通过以上目标的实现，全面提高学生的英语综合运用能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：通过之前的学习，学生具备了基本的英语听说读写能力，能够运用一般现在时态描述日常活动，掌握了简单的自我介绍和日常交流用语。此外，学生对不同国家的简单认知和了解也为本单元的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇，对涉及国际视野和文化差异的内容较感兴趣。学生在小组合作和互动交流中表现出较强的学习能力，喜欢通过游戏、歌曲等多样化的教学活动学习英语。学生的学习风格多样，视觉型、听觉型和动手操作型学习者均占一定比例。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元学习中，学生可能在学习法语等非英语外语表达时遇到困难，对某些语言特点和文化差异的理解和记忆可能存在挑战。此外，部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在一定程度的困难，需要教师在教学中给予关注和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有外研版（三起）英语六年级上册教材，以便课堂上随时翻阅及完成相关练习。

2.辅助材料：准备与Module5Unit2主题相关的图片、视频等多媒体资源，如各国语言标志、不同国家风土人情的图片和简短视频，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动交流和角色扮演活动。同时，设置展示区，用于展示学生的成果和作品。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师创设情境：展示一张世界地图，提出问题：“CanyoushowmewhereFranceisonthismap?”引导学生关注法国及其语言。

-学生通过观察和思考，激发学习兴趣，准备进入新课学习。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示，讲解本节课的重点句型“IcanspeakFrench”以及相关的词汇和语法。

-教师引导学生学习教材中的对话，解释句型和语法点，确保学生理解和掌握新知识。

-教师邀请学生进行角色扮演，模拟真实场景，用新学的句型和词汇进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，要求每组用新学的句型创编对话，并在班级进行展示。

-学生在小组讨论中，通过互动交流，巩固对新知识的理解和掌握。

-教师对每组进行评价和指导，指出优点和不足，引导学生互相学习和提高。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“Canyoutellmewhatlanguageyoucanspeak?”，要求学生用新学的句型回答。

-学生回答问题时，教师关注学生的发音、语法和表达能力，并及时给予反馈。

5.创新教学互动环节（5分钟）

-教师设计一个“语言大富翁”游戏，学生通过掷骰子，走到不同国家，用相应国家的语言进行自我介绍。

-学生在游戏中，不仅巩固了本节课的知识，还拓展了对其他国家语言的了解。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出问题：“IfyoumeetaFrenchfriend,whatwillyousaytohim/her?”，引导学生运用所学知识解决实际问题。

-学生通过思考和讨论，提出不同的交流策略，培养语言表达和解决问题的能力。

7.教学双边互动总结（5分钟）

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