小学美术人美版第六单元《时代之境—中国现代美术》单元教学设计.docx

小学美术人美版第六单元《时代之境—中国现代美术》单元教学设计

课题

《初心与使命——时代的美术担当》

领域

欣赏·评述

教材

人民美术出版社《美术鉴赏》

课时

3课时

单元

第六单元时代之境—中国现代美术

单元任务

1、作为教材的最后一个单元，承担了教材的收尾工作。本单元主要任务是在前面几个单元的基础上，能进行升华。运用第一单元观看之道的方法综合当代美术的观念和实践，拓展学生视野，学生体会并且学习相应的鉴赏方式，将其经验迁移到日常审美体验和其他领域，更好地解决生活中遇到的实际问题。

2、主题二“为人生而艺术”,主题三“时代的美术担当”,前者强调艺术的社会责任感，具有现实主义倾向。后者则主张通过艺术创造把生活进行升华，以实现个人的人生美好蓝图以及时代的中国担当。

2、本单元主题三设计3个课时，以中国当代艺术家徐冰的作品展开，了解中国当代美术的独特面貌，从社会环境的变化与中国文化角度出发，从美术表现的主题、内容、技法，价值观念等视角出发，探讨其发生的内涵与意义。体会中国当代艺术家如何做到“时代的担当”,透过徐冰个案赏析，了解中国当代艺术发展的特点。

3、培养学生关注现实的爱国主义情怀与表达当下、助力未来的愿望，使美术学习行为能够更好地在真实情境中产生。培养学生养成从历史与现实的情境看待问题、解决问题的意识，增强学生的文化自信，养成文化建设的意识，同时培养他们关注现实、关爱家园的情怀。

单元内容

本单元分为三个主题：1、东西文化碰撞中的艺术嬗变2、为人生而艺术

3、时代的美术担当。

选择主题三初心与使命——时代的美术担当设计3个课时深入展开赏析当代艺术家徐冰的作品，深入体会改革开放以来，美术作品包含的时代新气象、新面貌。当代美术创作反映了人们生活翻天覆地的改变，反映了广大人民精神世界的日益丰富多彩，对这一时期中国美术创作状态的探讨能够丰富学生对这个时代的认识，缺少了视觉艺术的探讨是不能全

面反应中国改革开放以来的伟大成就的。对这一部分内容的学习有助于学生形成对这个时代发展方向的清晰把握，培养学生的责任意识与担当精神，设置这样的教学主题具有重要的意义。

通过赏析探究徐冰的当代艺术作品，反观中国当代艺术发展的特点。

单元框架

“背后的故事”第一课时识读、判断““”天书”

书写“天书

课后作品分享展示

时代的美术担当——徐冰第二课时表现、实践《地小书组》合作县译《(地书》

创意实践，书写我的“书”

5个小组制作PPI展示

“四步法”解读徐冰其他作品第三课时拓展分享，文化徐品的时代性

了解徐冰入生经历及其对艺术的影响

单元目标

1、通过赏析徐冰的当代艺术作品，学生了解改革开放以来艺术家在对艺术的看法、艺术作品的创作方法、材料、技巧等方面的变化，树立一种理性的态度对待当代艺术。

2、通过多个课堂实践活动，培养学生除了图像识读、审美判断、文化理解核心素养之外，注重培养美术表现、创意实践两大核心素养。

3、秉承“三让助学”的教学原则，把课堂“让”给学生，通过第一第二课时对于徐冰作品的识读判断实践，第三课时学生展开拓展分享。

单元重难点

单元重点：

1、通过多种鉴赏方式识读判断理解当代艺术家徐冰的文化代表作品“天书”和《地书》,引导学生了解其作品的文化内涵与如何体现时代担当。2、学生站在时代环境与文化的角度尝试自主识读徐冰的作品，运用美术鉴赏“四步法”进行赏析分享。

单元难点：

1、如何引导学生理性看待徐冰的文字艺术。

2、引导理解当代艺术作品背后的内涵与文化理解。

3、体会作品所呈现的时代性与艺术家的时代担当。

教学组织形式

1、小组讨论

2、自主学习思考

3、合作完成学习单

4、创意实践

5、小组合作制作PPT研讨分享

单元评价

项目

合格

良好

优秀

第一课时

识读、判断“天书”

初步了解装置艺

术基本特点，清楚知道徐冰“天书”

的造字规律。

了解当代艺术家徐冰“天书”作品所包含的文化内容。

除了前面内容之外，能够自如运用“天书”的造字规律书写作品

第二课时

表现、实践《地书》

小组合作中能够参与其中，翻译《地书》内容。

能够“像艺术家一样创作”,“书”写自己的书。

除了前面内容之外，能够对徐冰的“天书”和《地书进行审美判断和文化理解。

》

第三课时拓展分享文化理解

在各小组中能够积极参与资料收集，并完成小组分派的任务。

小组完成PPT制作精良，能够运用鉴

赏“四步法”进行赏析，有自己对作品的理解。

除了前面内容之外，能够在总结徐冰的艺术特点和风格时，表达自己对于徐冰作品的看法。透过徐冰的作品了解当代艺术的特点。

单元1、本单元总共三