第一章 问题研究：人类是否需要人造月亮 教学设计-2024-2025学年高二上学期地理人教版（2019）选择性必修1.docx

第一章问题研究：人类是否需要人造月亮教学设计-2024-2025学年高二上学期地理人教版（2019）选择性必修1

授课内容

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教材分析

《人类是否需要人造月亮》为高二上学期地理人教版（2019）选择性必修1的第一章问题研究，课程以地理科学为基础，结合天文学、环境学等多学科知识，旨在通过探讨人造月亮的必要性与可行性，深化学生对宇宙环境、地球运动、人类活动对环境影响的认知。教学内容与课本紧密相关，围绕人造月亮的概念、技术原理、生态影响及社会经济效益等展开，培养学生的问题意识、科学思维及综合分析能力，符合高二年级学生的知识深度与认知水平。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握人造月亮的基本概念、技术原理及其与地球环境的关系。

-理解人造月亮对人类活动潜在的社会经济效益与生态环境影响。

-分析并评价人造月亮计划的合理性与必要性。

2.教学难点

-技术原理的复杂性：如何让学生理解并掌握人造月亮的技术实施细节，如轨道力学、照明技术等。

-影响评估的综合性：引导学生综合分析人造月亮对地球生态系统、天文观测等方面的潜在影响，识别并权衡利弊。

-论证能力的培养：指导学生如何搜集信息、构建论据，针对人造月亮的必要性进行科学合理的论证。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版地理选择性必修1教材，提前指导学生预习相关章节。

2.辅助材料：收集与人造月亮相关的科普文章、新闻资料、太空探索视频，特别是关于人造月亮技术原理、国际研究动态的图文和视频资料。

3.实验器材：准备地球仪、天文望远镜模型等教学辅助工具，以便直观展示地球运动和太空观测。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备多媒体教学设备，便于展示教学资源并组织学生进行小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对人造月亮的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道人造月亮是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于人造月亮的概念图、模拟视频片段，让学生初步感受人造月亮的设想和潜在应用。

-简短介绍人造月亮的基本概念和探讨的必要性，为接下来的学习打下基础。

2.人造月亮基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解人造月亮的基本概念、技术原理和潜在影响。

-过程：

-讲解人造月亮的定义，包括其技术原理和预期功能。

-使用图表或示意图详细介绍人造月亮的组成部分，如轨道布局、照明技术等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解人造月亮在夜空照明、能源利用等方面的实际应用。

3.人造月亮案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解人造月亮的特性和潜在影响。

-过程：

-选择几个典型的人造月亮案例进行分析，如俄罗斯提出的“卢克托姆”计划等。

-详细介绍每个案例的背景、技术特点和潜在意义，探讨其对社会、环境的影响。

-引导学生思考这些案例对人类活动的影响，以及如何评估其利弊。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论一个与人造月亮相关的主题，如技术可行性、环境影响评估等。

-小组内深入讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，加深全班对人造月亮的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、解决方案等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调人造月亮的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾人造月亮的基本概念、技术原理、案例分析等学习内容。

-强调人造月亮在探讨人类未来太空活动、地球环境保护等方面的价值和意义。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于人造月亮的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《太空探索》、《天文爱好者》等专业杂志，以及与人造月亮相关的科普书籍，如《人造卫星与人类生活》等，以加深学生对太空科技和地理环境关系的理解。

-视频资料：推荐观看国家地理频道、Discovery频道等制作的关于太空探索和人造卫星的纪录片，特别是那些涉及人造月亮设想和实施的节目。

-专家讲座：邀请天文、地理或环境科学领域的专家来校进行专题讲座，分享人造月亮的最新研究动态和未来发展趋势。

-实地考察：组织学生参观天文馆、科研机构或与太空探索相关的企业，让学生近距离了解人造月亮的技术实现和实际应用。

2.拓展建议：

-鼓