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林东第六小学音乐课标试题

一、选择题

１、（D）是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。

A、唱歌B、爱好C、识谱D、兴趣

2、（A）是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要

途径。

A、表现B、感受C、欣赏D、实践

3、音乐课程标准包括前言、（A）、课程内容、实施建议四部

分内容。

A、课程目标B、课程理念C、课程思想D、课程结构

4、音乐基础教育课程改革中，（A）改革已成为一个关键的环节。

A、学生评价B、教师评价C、形成性评价D、终结性评价

5、（B）是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和

乐于参与的表现形式。

A、演奏歌曲B、演唱歌曲

C、认识简谱D、学会五线谱

6、《音乐课程标准》设计思路示意图，应为（C）

A、课程目标—教学领域—学段划分

B、课程目标—内容标准—教学领域

C、课程目标—学段划分—教学领域

7、中小学音乐教育的中心环节（C）

A、知识学习B、歌曲教学C、感受音乐D、理解音乐

8、中小学音乐教育基本目标，应是（C）教育

A、专业B、职业C、育人D、育才

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9、音乐是听觉艺术，欣赏教学应以（B）为主

A、理解B、听赏C、分析

10、音乐教学必须强调音乐的（A）

A、情感体验B、知识学C、理性讲述

11、《国家义务教育音乐课程标准》中规定，36年级的学生应每

学年能够演奏乐曲（A）首。

Ａ、1—2首Ｂ、4—5首Ｃ、2—3首

12、音乐课的全部教学活动应以（Ｂ）为主体，师生互动，将学生对

音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

Ａ、教师Ｂ、学生Ｃ、教材

13、1－2年级学生每学年能够背唱歌曲（A）首。

A、4－6B、4－5C、2－3D、3－5

14、3－6年级学生每学年应能背唱歌曲（C）首。

A、4－5B、5－6C、4－6D、6－8

15、（A）是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进

行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。

A、创造B、想象C、实践D、听赏

16、1－2年级学生能够运用人声、乐器或其他声音材料，在教师的

指导下编创（B）小节的节奏音型。

A、2－3B、1－2C、3－5D、3－4

17、3－6年级学生能够利用教师或教材提供的材料和方法，独立地

或与他人合作编创（A）小节的节奏或旋律。

A、2－4B、2－3C、3－5D、1－2

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