第5章 第2课时 垂线2023-2024学年七年级下册数学课时分层作业教学设计（人教版）.docx

第5章第2课时垂线2023-2024学年七年级下册数学课时分层作业教学设计（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教版七年级下册数学第5章第2课时“垂线”。教材内容主要包括以下几个方面：

1.复习导入：回顾上一课时所学的垂线的概念，引导学生复习旧知识，为新课的学习做好铺垫。

2.知识讲解：

a.讲解垂线的性质，包括：垂线与水平线、斜线的交点是直角；垂线段是最短的距离等。

b.讲解垂线的画法，引导学生学会如何准确地画出垂线。

3.例题解析：分析并解答与垂线相关的典型例题，帮助学生掌握垂线的应用。

4.练习与巩固：设计一些具有梯度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运用垂线解决问题的能力。

5.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，使学生形成系统化知识。

6.课后作业：布置一些与本节课内容相关的作业，巩固所学知识，提高学生的数学素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.知识与技能：使学生掌握垂线的概念、性质和画法，能够运用垂线解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、思考、操作、交流等过程，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识、创新精神，使其树立正确的数学价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：1.垂线的性质；2.垂线的画法；3.运用垂线解决实际问题。

难点：1.理解并掌握垂线的性质，特别是垂线段是最短距离的概念；2.学会准确地画出垂线；3.将垂线的知识应用于实际问题中。

解决办法：1.通过直观的图形和实际例子，让学生多次感受垂线的性质，从而加深理解；2.采用步骤分解法，引导学生学会画垂线的方法；3.提供不同难度的练习题，让学生在实践中掌握运用垂线解决实际问题的方法。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.引导发现法：通过提问、启发引导学生自主发现垂线的性质和画法。

b.实践操作法：让学生亲自动手画垂线，体验并理解垂线的性质。

c.讨论交流法：分组讨论，让学生分享自己的思路和解题方法，相互学习。

2.教学手段：

a.多媒体演示：利用多媒体课件展示垂线的性质和画法，增强直观性。

b.教学软件辅助：运用教学软件设计练习题，及时反馈学生的学习情况。

c.板书设计：在黑板上展示关键的解题步骤和垂线段最短距离的证明过程，帮助学生理解和记忆。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体展示一个生活中的实际问题，如在建筑工地测量高度时如何使用垂线。引导学生思考并提出问题：“如何准确地画出垂线？”

提问：学生是否能回忆起上一课时所学的垂线概念？引导学生复习旧知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

a.讲解垂线的性质：通过多媒体演示和板书，讲解垂线与水平线、斜线的交点是直角，垂线段是最短的距离等性质。

b.讲解垂线的画法：引导学生学会如何使用三角板和直尺准确地画出垂线。

c.师生互动：学生在教师的指导下，尝试画出垂线，并互相检查，确保理解并掌握垂线的画法。

3.巩固练习（10分钟）

a.练习题：设计一些具有梯度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运用垂线解决问题的能力。

b.讨论交流：学生分组讨论，分享解题思路和解题方法，相互学习。

c.师生互动：教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生巩固知识。

4.课堂提问（5分钟）

提问：学生是否能运用垂线的性质和画法解决实际问题？引导学生将所学知识应用于实际情境中。

提问：学生在解决实际问题时，是否注意到了垂线段最短距离的性质？引导学生深入理解垂线的应用。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生对本节课的主要内容进行总结，使学生形成系统化知识。

6.课后作业（5分钟）

布置一些与本节课内容相关的作业，巩固所学知识，提高学生的数学素养。

总计用时：40分钟。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事》：讲述数学家们探索垂线段最短距离的故事，激发学生对数学的兴趣。

-《数学难题》：介绍一些与垂线相关的有趣问题，引导学生进行思考和探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合生活实际，寻找身边的垂线应用，如在家测量家具的高度，或观察建筑工地上如何使用垂线。

-引导学生利用互联网资源，查找更多关于垂线的知识，如垂线的其他应用领域，或其他相关数学问题。

-组织学生进行小组讨论，共同探究垂线在实际问题中的作用，如在工程设计、物理学等领域中的应用。

-鼓励学生尝试解决一些与垂线相关的数学难题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。