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我的体育教学小妙招--第1页
我的体育教学小妙招
第一篇:我的体育教学小妙招
我的体育教学小妙招
——让游戏教学更好的应用于体育课堂教学中
体育游戏是我们体育教学中一项传统的教学内容,它形式多样、
生动活泼,不仅能提高学生学习的积极性和自觉性,还能够创造良好
的学习心境和宽松的学习环境,有利于达到教学目标,有利于推进体
育教学改革。所以我认为,在教学中,把游戏教学渗透到体育教学中
去,能更好的提高教师的教学,也让学生有兴趣去学习动作,便于教
师更好的去完成教学。
在体育课堂中,我认为学生有没有快乐地主动地参与到体育课堂
中,才是体育课堂教学有没有效果的重要体现。在游戏化教学中,由
于游戏具有娱乐性,学生的注意力和思维将会被吸引到所进行的学习、
练习项目上,学生的学习和练习也将从过去的被动向主动转化,从而
将体育教学具备的内在动力激发出来。那么整个教学遵循学生在学习
过程中的心理变化进行设计,紧紧抓住学生内在需求和学习心理,与
学习兴趣结合为一体,提高学生学习的积极性和自觉性。
在体育教学过程中,有些教材内容是非常枯燥无味的,如田径运
动项目中的中长跑等素质训练和篮球运动中的运球训练等,机械地重
复动作,学生的身心难免要承受压力。游戏中优美的学习环境和种种
乐趣,可以有效克服常规教学中学生的心理和生理疲劳,使学生既锻
炼了身体,又获得了种种情感体验。例如在篮球运球教学中,为了检
测学生们掌握技能的情况,可以玩一个“弹钢琴”的小游戏。在游戏
中同学们围成一个圆圈,一至二报数后,每人分别是单数和双数的编
号,这时候老师在圆圈中间随便用手出一个单数或双数,出单数则单
数同学蹲下低运球,双数同学高运球,反之也一样(学生为了不出错,
就会一直看着老师的双手)这样就起到了检测在运球教学中学生经常
出现的低头看球错误。还有一类的游戏就是通过创编游戏,增加一定
的难度,用来巩固学生的技术动作。例如篮球传球教学中传球接力游
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戏的目的就是如此。在运动结束后,为了调整学生的身心,恢复体能。
我也喜欢采用游戏的方法,这里的游戏创编中的原则是低运动量和娱
乐性的,比如学生很喜欢的“木头人”游戏,学生面对面站立,看着
对面同学,一个同学可以引诱对面同学,使其动一下,对面同学要做
“木头人”一动也不能动,动一下就算输了,这个游戏的趣味性很高,
学生玩的时候也很开心。课堂中充满了欢声笑语。学生在娱乐中达到
了放松的身心的目的。
所以,合理运用游戏教学法在提高体育课堂有效性上是很有帮助
的,但是在设计和运用中也需要广大体育教师缜密思考,活学活用。
万不可千篇一律,一成不变,体育课不能淡化基本技能的学习,体育
课也千万不能上成一堂游戏课,使游戏时间占了大部分。这样的游戏
教学也就失去了它的应有作用,起不到为体育教学服务的目的,偏离
了我们的主要目标。相信在我们体育教师的共同努力下合理运用和创
新游戏教学法必将会使教学变得更加有效。
第二篇:体育小妙招
体育小妙招
一、学生的运动兴趣和习惯从哪里来?
有这样一位学生:我是在他们班初二年级的时候接手上体育课的。
他上课的表现很出乎我的意料。一个男孩子,上体育课不愿跑步、不
愿做操,连许多男生都爱的篮球和足球他也只是站在旁边观看。我问:
为什么不愿活动?回答:没趣。再问:什么有趣?回答:就这样看有
趣。我询问了教过他的老师,都说他上体育课就是这样的,不用管他。
我就不信在这样一个好动的年龄里,会不喜欢运动?为了激发他对
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