八年级上学期语文12.《唐诗五首》专题（教师版）.docx

1.《野望》王绩（唐）

学习目标：1.背诵原文译文；2.掌握名句品析；3.体会诗人情感

教学重点：理解掌握古诗文重点句子的含义及相关解析。

教学难点：培养学生整体感知诗文的能力。

一、原文呈现

东皋薄暮望，。树树皆秋色，。

，猎马带禽归。相顾无相识，。

二、译文

傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，

层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。

牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。。

大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！

三、整体把握

王绩是初唐诗人，性情简放，“不喜拜揖”，?曾三仕三隐。唐贞观初年，因疾罢官，躬耕于东皋，自号“东皋子”。其山水田园诗朴素自然，意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世做出了重要的贡献。

《野望》是其代表性诗作，也是现存较早的格律严整的五言律诗。诗歌首联“望”字点题，交代时间(薄暮时分)、?地点(东皋)，以及人物心情。薄暮时分，牛羊归家，鸡栖于埘，难免让人产生思归之情。可是归去何方呢?诗人满腹心事，无可诉说，只好徘徊来徘徊去，却始终感觉无枝可依。“徙倚”，?即徘徊，写出人物内心的苦闷和矛盾；“欲何依”，化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”，表现出作者想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。

颔联和颈联承“望”字而来，又紧扣“薄暮”，写出远望所见到的景色。“树树皆秋色，山山唯落晖”，写远景、静态，侧重宏观描绘：（夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意。）“牧人驱犊返，猎马带禽归”，转而写人，写动态、近景：（放牧的人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。）这些景物，在其他田园诗人笔下，可能意味着静谧、悠闲、恬淡，但在诗人这里，看到牧人们皆有所归，“我”却独无，反而呈现出忧郁、孤独、清冷的色彩，这自然是诗人心绪投射于外物的反映。

尾联由外物回归自身，首尾呼应，抒发感情，收束全诗。“相顾?无相识，长歌怀采薇”，夕阳下景色的宁谧，农人们归家的喜悦，都冲淡不了诗人心头的忧郁。在这田园的生活中，周围的一切都显得很陌生，诗人感觉自己虽身处陶渊明般的境地，却与之若即若离，只好向前贤那里寻找慰藉，放声高歌，怀念古时候的隐者伯夷和叔齐。他的归隐总笼罩着一种落寞和苦闷的情绪。

这首诗遣词造句朴素自然，意境清新恬淡，一洗齐梁以来的雕饰浮艳之气，开唐代律诗风气之先，所以历来为学者所重视。

典型题型集锦

赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”这句诗的精妙所在。

融情于景。诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。

2.《野望》颔联和颈联描绘了一幅什么样的画面?

颔联描绘了薄暮时分于东皋所见的田园风光。夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现出浓浓的秋意；颈联放牧的人赶着牛返回,猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。

3.试着从动静和写景的顺序的角度赏析颔联和颈联。

颔联总写秋色，是静景，远景；颈联写牧人与猎马，是动景，近景。这四句诗宛如一幅山野秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处,显得那么自然和谐。

4.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。

诗人在现实生活中彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士

5.赏析“相顾无相识，长歌怀采薇。”

“无相识”表现了诗人的孤苦无依；

“采薇”借用典故，流露出孤独抑郁的心情，抒发了作者惆怅、孤寂的情怀。

诗歌主旨：全诗写的是山野中的秋景，全诗于萧瑟、恬静的景色描写中，流露出孤独抑郁的心情，抒发了作者惆怅、孤寂的情怀。

五、实战演练

1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（B）

A．首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。

B．颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。

C．颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。

D．尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。

B（应是白描的手法，以质朴的语言描画。）

2.下列对颔联和颈联的赏析有误的一项是(??D?)（2019泰安市中考）

A．颔联描绘了一幅山野秋景图，意境开阔。

B．两联均用语清新，不事雕球，且对仗工整。

C．颈联是牧人与猎马的特写，“驱“带”两字写活了画面。

D．两联景中含情，突出表现诗人融入田园生活的喜悦之情。

3．下列对这首诗的理解有误的一项是(??C?)（2019泰安市中