第五单元 第4课时 需要几个轮子（教学设计）二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）.docx

第五单元第4课时需要几个轮子（教学设计）二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版二年级数学上册第五单元第4课时“需要几个轮子”。本课时主要让学生通过观察、操作、比较等实践活动，掌握轮子数量与车辆类型之间的关系，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基础的数数、计数能力，对日常生活中的车辆有一定的认识。本课时将在已有知识的基础上，通过观察不同类型的车辆，引导学生发现轮子数量与车辆类型之间的规律，进一步培养学生对数学知识的运用和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.数学思维：通过观察、操作、比较等实践活动，培养学生运用数学眼光观察现实世界，发现生活中的数学规律，发展学生的数学思维。

2.问题解决：引导学生运用数数、计数等已有知识，解决现实生活中车辆轮子数量的问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.数学语言：在交流、分享活动中，培养学生在日常生活中运用数学语言描述车辆与轮子之间的关系，提升学生的数学交流能力。

学情分析

考虑到学生来自不同的家庭背景，他们的知识水平、生活经验和兴趣爱好存在一定的差异。在知识方面，大多数学生已经掌握了基本的数数和计数能力，对日常生活中的一些车辆有初步的认识。然而，部分学生可能对车辆类型的了解较为有限，这可能会影响他们对轮子数量与车辆类型之间关系的理解。

在能力方面，学生们已经具备了一定的观察、操作和比较能力，能够通过实践活动发现生活中的数学规律。然而，部分学生在问题解决方面可能存在一定的困难，需要教师在教学中给予更多的引导和帮助。

在素质方面，学生们具有不同程度的好奇心、探究精神和合作意识。教师可以利用这些特点，通过设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师需要在教学中采取有效的教学策略，如激发学生的学习兴趣、创设有趣的数学情境等，以提高学生的课堂参与度和学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、教学卡片、教学模具（车模和轮子模）、投影仪、计算机等。

2.课程平台：北师大版二年级数学上册同步高效课堂系列教材。

3.信息化资源：教学PPT、动画视频、在线数学游戏等。

4.教学手段：讲授法、引导发现法、实践操作法、小组合作交流法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“需要几个轮子”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“需要几个轮子”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“需要几个轮子”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“需要几个轮子”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“需要几个轮子”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握找轮子数量与车辆类型之间的关系。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验找轮子数量与车辆类型之间的关系。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“需要几个轮子”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握找轮子数量与车辆类型之间的关系。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“需要几个轮子”知识点，掌握找轮子数量与车辆类型之间的关系。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识