9我们当地的风俗 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx

9我们当地的风俗第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《9我们当地的风俗第一课时》，所使用的教材为道德与法治四年级下册统编版。课程主要围绕学生所在地区的风俗习惯进行展开，让学生了解和掌握当地的传统文化。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了家庭、学校以及社会中的基本道德规范和行为准则。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步了解当地的风俗习惯，从而增强对传统文化的认识和尊重。课程内容主要包括当地的风俗习惯、传统节日、民间艺术等方面，这些都是学生在日常生活中能够接触到的事物，能够引起学生的兴趣和共鸣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕文化意识、批判性思维和沟通技能展开。通过学习《9我们当地的风俗第一课时》，学生将培养对当地文化的认识和尊重，提高文化意识。同时，通过对比不同地区的风俗习惯，学生将培养批判性思维，学会从多元角度分析和理解问题。在小组讨论和分享的过程中，学生的沟通技能也将得到锻炼和提升。

重点难点及解决办法

重点：学生能够了解和掌握当地的风俗习惯，增强对传统文化的认识和尊重。

解决办法：通过小组讨论、分享和实地考察等方式，让学生在实际操作中深入了解和体验当地的风俗习惯，从而达到掌握的目的。

难点：学生对于一些传统的风俗习惯可能存在理解上的困难，难以理解和接受。

突破策略：通过引入案例分析、角色扮演等教学方法，让学生在具体的情境中感受和理解风俗习惯的内涵，从而克服理解上的困难。同时，鼓励学生提问和表达自己的观点，教师及时进行解答和引导，帮助学生理解和接受。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实地考察法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授当地风俗的基本知识；讨论法用于引导学生探讨和分析不同风俗背后的文化内涵；实地考察法则让学生亲身体验和了解当地的风俗习惯。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的当地风俗习惯；安排角色扮演活动，让学生模拟当地的传统仪式或活动，以更直观地感受风俗习惯的魅力；开展实地考察，带领学生参观当地的传统文化遗址或节日庆典，增强对风俗习惯的认识。

3.确定教学媒体使用：在课堂上运用多媒体课件、图片和视频等教学媒体，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，帮助学生更好地理解和记住当地的风俗习惯。同时，利用网络资源为学生提供更多的信息，拓宽他们的视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：向学生展示一组当地的传统节日图片，如春节、中秋节等，引导学生关注图片中的风俗习惯。

问题提出：请同学们观察这些图片，说一说你们对这些节日和风俗有什么了解？

学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：我们当地的风俗。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍当地的风俗习惯，如婚礼、丧葬、节日庆典等。

教学方法：采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示当地风俗的特点和内涵。

课堂互动：鼓励学生提问和表达自己的观点，教师及时解答和引导。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：请同学们结合所学内容，举例说明当地的风俗习惯有哪些？

学生回答后，教师进行点评和补充，确保学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教学活动：分组讨论，每组选择一个当地的风俗习惯，探讨其背后的文化内涵。

互动方式：学生之间进行交流、分享，教师巡回指导，对学生的讨论进行点评和引导。

5.创新拓展（5分钟）

教学内容：引导学生思考如何传承和弘扬当地的风俗习惯。

教学方法：采用案例研究法，分析一些成功传承当地文化的实例。

课堂互动：学生提出自己的观点和想法，教师进行总结和鼓励。

6.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调学生对当地风俗习惯的认识和尊重。

布置作业：请同学们结合自己的生活实际，调查和了解更多的当地风俗习惯，下节课分享给大家。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，凸显重难点，注重解决问题及核心素养能力的拓展。在教学过程中，要注重师生互动，激发学生的学习兴趣和求知欲，确保学生理解和掌握新知识。同时，教学过程要符合实际教学时间要求，合理分配各个环节的时间。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国地方风俗大全》：本书详细介绍了全国各地的风俗习惯，包括节日庆典、婚礼丧葬、民间艺术等。通过阅读本书，学生可以更深入地了解各地的风俗文化，增强对传统文化的认识和尊重。

《传统与现代：中国风俗文化的传承与变迁》：本书探讨了中国传统风俗在现代社会中的传承与变迁，分析了传统文化在当代生活中的地位和作用。阅读本书，学生可以思考如