Unit3 My day(Story time) （教学设计） -2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册.docx

Unit3Myday(Storytime)（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为译林版四年级下册英语Unit3Myday（故事时间）。本节课将引导学生学习日常活动和表达自己一天中做的事情。学生将通过听、说、读、写的活动，掌握描述自己日常活动的表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语，如goodmorning,goodafternoon,goodevening等，同时也已经学习了如何用英语表达一些简单的活动，如eat,play,read等。本节课将进一步引导学生将这些基本知识运用到实际情境中，表达自己的日常活动。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3Myday，学生将能够听、说、读、写关于日常活动的英语词汇和句型，提高他们的语言能力。同时，学生通过学习不同国家的日常活动，能够了解和尊重不同文化，培养文化意识。在完成任务的过程中，学生需要思考、分析和解决问题的能力，从而提升他们的思维品质。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是让学生能够听、说、读、写关于日常活动的英语词汇和句型。重点词汇包括：wakeup,getup,havebreakfast,gotoschool,havelessons,gohome,havedinner,dohomework,watchTV,gotobed等。

-学生需要掌握的句型包括：-Whattimedoyougetup?-Igetupat7oclock.-Whatdoyoudoafterschool?-Igohomeandhavedinner.ThenIdomyhomework.

2.教学难点：

-难点一：学生对于一些日常活动的词汇和表达方式可能不熟悉，例如havelessons、dohomework等。教师可以通过展示图片、实物或情境模拟的方式来帮助学生理解和记忆。

-难点二：学生可能对于时态的运用感到困惑，例如如何表达我每天早上7点起床。教师可以通过示例、练习和纠正错误来帮助学生掌握正确的时态和句型。

-难点三：学生可能对于听力理解的技巧感到困难，尤其是在理解快速的口语表达和不同的口音时。教师可以通过播放听力材料、进行听力练习和提供辅助工具来帮助学生提高听力理解能力。

教师应根据学生的实际情况和反应，有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够理解和掌握本节课的核心知识。同时，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，提高他们的语言能力和思维品质。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用交际式教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动和交流。

-运用情境教学法，创设真实的生活情境，引导学生运用所学词汇和句型进行实际交流。

-应用任务型教学法，设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如家庭成员、同学等，用英语模拟日常活动的对话。

-听力游戏：学生听录音，找出日常活动词汇，增强听力理解和词汇记忆。

-小组竞赛：学生分组进行竞赛，看哪个小组能够在最短时间内完成日常活动词汇的卡片匹配。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示日常活动的图片、视频等，帮助学生直观地理解和记忆。

-播放英语歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，激发学习兴趣和积极性。

-利用在线学习平台，提供额外的学习资源和解题指导，帮助学生自主学习和巩固知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学的日常活动词汇，如Whatactivitiesdoyouliketodo?。

-学生回答后，教师总结并引导：Today,wearegoingtolearnaboutdifferentactivitiesthatpeopledoinaday.

-教师展示一张图片，展示一个忙碌的早晨，提问学生：Whatishappeninginthispicture?。

-学生回答后，教师引出本节课的主题：Today,wewilllearnaboutourdailyactivitiesandhowtoexpresstheminEnglish.