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新人教版一年级上册数学教案左右模板

教师提出的问题的水平如何，是否有启示性和针对性，相当程度上反应出

教师的整体教学水平。可采取问答法、暗示法、讨论归纳法等。今天作者在这

里整理了一些新人教版一年级上册数学教案左右最新模板，我们一起来看看吧!

新人教版一年级上册数学教案左右最新模板1

教学目标1.在具体场景里体会左右的位置关系，知道其相对性，能比较

准确地肯定物体所在的左右位置。

2.能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用左右等词描写

物体所在位置，发展初步的空间观念。

3.在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发觉和解决数学

问题，从中获得成功的体验，建立起学习数学的信心。教学重点认识左右的

位置关系，知道其相对性。

教学进程

一、创设情境，初步认识左右的位置关系

1.用左右手引入，感知自身的左与右。

(1)提问：大家说说，我们常用右手做哪些事?我们常用左手做哪些事?

(2)谈话：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了!小朋友再看一

看自己的身体，还有像这样的好朋友吗?谁来说说?(要求学生摸着说)[评析：

通过自己身体上的实例，使学生获得大量感性材料，为正确肯定物体间左右位

置关系奠定础。]

(3)小游戏：听口令做动作。(由慢到快)

伸出你的左手，伸出你的右手;

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩;

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿;

左手摸左耳，右手摸右耳;

左手抓右耳，右手抓左耳。

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[评析：在教师的引导下，让学生充分体验左和右。通过游戏的情势，让

学生在玩中学、在乐中悟，体会到生活中处处有数学。]2.结合具体场景，进

一步知道左右的位置关系。

(1)出示挂图：小朋友在教室里上课的场景。谈话：小朋友，人的手、

脚、眼睛、耳朵都有左之分，那么我们坐的位置有没有左右之分呢?我们一起

来看，画面中坐在前面的小明(男)和小红(女)是同桌，你能说说他们的位置关

系吗?

同桌讨论，尝试说说小明与小红的位置关系。交换反馈，引导学生正确说

出小明坐在小红的左边，小红坐在小明的右边。

提问：有的同学说“小明坐在左边”，这种说法对吗?为何?

讨论使学生明确：在描写两个人的`位置关系时，要说清楚谁在谁的左边

或右边。

提问：你还能看图说说哪些物体有左右的位置关系吗?同桌讨论后汇报。

[评析：紧密结合小朋友上课的情形，引导学生讨论交换，让学生在轻松

愉快的学习氛围中，知道和掌握左右的位置关系，体会数学与生活的密切联

系，逐步发展空间观念。]

(2)联系教室真实场景，强化对左右位置关系的认识。(“想想做做”第1题)

让每个学生说一说坐在自己左面的小朋友是谁，坐在自己右面的小朋友是

谁，再同桌交换，最后指名回答。

选同桌两个小朋友，让其他小朋友说一说谁在谁的左边，谁在谁的右边。

选横排里的三个小朋友，请学生说说中间小朋友b所处的位置。

引导学生讨论：为何一会儿说b在左边，一会儿说b在右边。

讲述：我们在描写某一物体位置时，一定要说清楚，说完全，它在谁的左

边或它在谁的右边，而不能光说它在左边或右边。