小数加法和减法（教案）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx

小数加法和减法（教案）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课的主题是“小数加法和减法”，所使用的教材是2024-2025学年五年级上册数学苏教版。本节课的内容与学生的日常生活密切相关，旨在让学生掌握小数加法和减法的基本运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

本节课的重难点是理解小数加法和减法的运算规律，能够熟练地进行小数的加减运算。在教学过程中，我将以课本内容为主线，结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

在教学过程中，我将注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，发现小数加法和减法的运算规律，培养学生的自主学习能力。同时，我会运用多媒体教学资源，以生动形象的方式展示小数加法和减法的运算过程，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

最后，我会结合课本中的例题和练习题，对学生进行有针对性的辅导，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。在课程结束时，我会对所学内容进行总结，帮助学生形成系统的小数加法和减法的知识体系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习小数加法和减法，学生能够培养以下核心素养：

1.逻辑推理：学生能够通过观察和思考，发现小数加法和减法的运算规律，形成自己的推理过程。

2.数学建模：学生能够将实际问题转化为数学模型，运用小数加法和减法解决生活中的问题。

3.数学交流：学生能够与同学进行有效的数学交流，分享自己的思考过程和解决问题的方法。

4.问题解决：学生能够运用所学的知识，独立地解决实际生活中的数学问题，提高解决问题的能力。

学情分析

五年级的学生已经掌握了整数加减法的知识，对运算规律有一定的理解。他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够通过观察、思考、讨论等方式自主探究问题。然而，部分学生对小数的理解还不够深入，对小数加减法的运算规律尚不明确。

在知识方面，大部分学生已经掌握了小数的意义和基本运算，但仍有少数学生对小数的理解停留在表面，对小数点后的数位认识不够清晰。在能力方面，学生的逻辑推理能力和问题解决能力有所提高，但部分学生在实际操作中仍然容易出现错误。在素质方面，大部分学生对数学学习充满兴趣，但部分学生可能因为恐惧困难而逃避挑战。

针对这些情况，我在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同难度的教学任务，鼓励他们积极思考、合作探究。对于理解能力较强的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入探究小数加减法的本质；对于理解能力较弱的学生，需要通过具体的生活实例和直观的演示，帮助他们加深对小数加减法的理解。同时，注重培养学生的学习兴趣和自信心，鼓励他们勇于面对困难，逐步提高他们的数学素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年五年级上册数学苏教版教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集与小数加法和减法相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备计算器、小数点模型等实验器材，让学生通过实际操作，加深对小数加减法运算规律的理解。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作学习和实验操作。

5.教学课件：制作精美的教学课件，通过动画、图表等形式，生动展示小数加减法的运算过程，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示购物场景，让学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数加减法的兴趣。

-提出问题：引导学生思考现实生活中遇到的小数加减法问题，如“买一本35元的书，再买一个7.5元的本子，需要支付多少钱？”

-学生回答问题，引出本节课的主题：小数加法和减法。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解小数加法和减法的运算规则，通过示例演示和讲解，让学生理解小数加减法的运算过程。

-强调小数点对齐的重要性，让学生明白小数加减法的运算规律。

-进行师生互动，邀请学生上台演示小数加减法的运算过程，巩固学生对知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-设计不同难度的小数加减法练习题，让学生进行分组讨论和解答。

-选取部分学生进行答案展示和讲解，促进学生之间的交流。

-针对学生的解答进行点评，指出错误并给予正确指导，确保学生掌握小数加减法的运算方法。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的内容，进行课堂提问，了解学生对小数加减法的理解和掌握程度。

-鼓励学生积极思考，勇于发表自己的观点，培养学生的逻