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数学一年级上册《左右》的说课稿〔通用12

篇〕

篇1：一年级上册数学说课稿一、说教材

5以内的减法是义务教育教科书(西师版)一年级上册第一

单元的内容。教材将减法的初步认识1和5以内的减法安排在

一起进展教学，让学生结合详细情境，初步认识从一个数里

“去掉”一些用减法计算，并计算出结果。例题和“做一做”

是与加法相对应的减法计算，“课堂活动”让学生说一说，再

计算。学生之间通过交流自己的想法，体验发现问题、提出问

题、在解决问题的过过程，真正体会减法算式的含义，感受数

学与实际生活的联络.

二、立足学情说学生

一年级的学生刚步入简单的学习阶段，虽然是学生第一次

接触减法，但是比拟简单，所以本节课内容的学习对于大多数

的学生来说并不是很难。本班学生在入学前大多数都承受过学

前教育，都有一定的知识构造，在加上之前所学习的分与合的

内容，对5以内的减法已能脱离手的帮助了，因此，在教学的

过程中对知识的掌握就不是太难，我特别注重学生口头表达才

能的培养。

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在对教材有了充分的认识并翻阅了与本知识有关资料的根

底上，考虑到学生的已有知识构造、年龄特点以及心理特征，

最后结合本班的实际情况，我制订了以下几点作为我本节课的

教学目的以及教学重、难点。

教学目的：

1.理解减法的含义，体会数的分解与减法的联络，认识减

号、减法算式，探究5以内数的减法的计算方法，体会算法的

多样化，会计算5以内数的减法。

2.教学重点：

让学生结合详细情境初步认识、理解减法的含义，理解和

学会减法的计算方法。

教学难点：

在观察、操作理论活动中，培养学生的多向思维才能，在

探究的过程中获得成功体验，坚决学好数学的信心。

三、立足学生说方法

教法：情境式启发式情感式活动式

学法：动手操作合作探究

四、立足目的说流程

教材上的主题图是三个孩子荡秋千，后来走了一个，剩下

几个孩子?学生根据图所表示的含义列出算式。以前学生在练

习中不知道是从哪里去掉的。为了让学生能直观的理解减法的

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含义，老师引导学生观察后，放手让自己看一看、学一学。学

生翻书自学，集体交流，来培养学生的自学才能。

然后通过交流，要求学生明白减法的运算符号是“-”，

读作减号;算式是3—1=2,读作：3减1等于2。使得前后知识

点过度很顺畅。

五、立足课堂说板书

板书作为课堂教学语言的另一种表现形式，它应具有启发

性、指导性、应用性。本节课的板书为了突出学生的主体地

位，突出学习重点，解决知识难点，不仅粘贴学生所提问题，

这样安排有利于调动学生学习的积极性，进步教学效率。

六、立足效果说反思

我们的数学课堂应来于生活，农村学校没有电脑，没有精

巧的课件，有的是黑板+粉笔和书本，如何