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高中美术教案：《达芬奇与《蒙娜丽莎》》_高中美术试讲教案

教学目的：

1、培育学生学习美术的兴趣和爱好，充分熟悉“生活中到处存在美、关键要靠我们的眼睛去发觉”（罗丹语）。

2、引导学生通过细致的观看，感受校园环境及建筑的美感，指导学生运用绘画学问表现校园环境。

3、鼓舞学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发觉美、制造美。

活动过程：

1、风景画观赏导入。（复习构图、透视学问）

2、分组活动写生、师生共同活动。

3、课堂小结，学生自我评价、教师适当点评总结。

一、引课：

[情景]

1、课堂内。

教师：同学们好，教师近日画了一张风景画，大家想不想看一看？

学生（齐声）：想。

（教师展现风景画。）

（学生赞叹，产生深厚兴趣。）

教师：请用你自己学过的美术学问对这幅画进展评析。

（学生发言踊跃，通过发言复习了透视、构图学问。）

（教师对学生的发言赐予鼓舞、确定。）

教师：自然界到处存在美，要靠我们自己去发觉和表现。

（教师连续展现自己在校园内写生的美术作品。）

学生（边谈论边发言）：原来我们常常生活的校园画出来也这么美呀！我也要画一画我们的校园。（此时，学生探究美的兴趣被激发了出来）

2、课堂外

学生分组开头校园写生，师生共同活动。

3、课堂内

课堂小结——学生自我评析——教师点评总结。

课后简析：

通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、教师之间的和谐关系，培育学生喜爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最根本的造型语言和表现方法。校园写生课符合新课程理念，导入课题生动自然，学生兴趣高涨，分组写生活动中师生关系融洽，绘画积极性高，课堂小结中，学生发言积极、气氛热闹，使我感到初一新生思维活泼，语言表达力量强，对于学生的发言，我一个个赐予确定，使每一个学生具有自信念，促进学生潜能、共性、制造力等方面全面进展。

通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的状况发生，这就要求教师具有应变力量，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分敬重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。

高中美术教案

教案能够显示出教师对课标、教材、学生的理解和把握的水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的力量。下面是由范文资讯网小编为大家整理的“高中美术教案”，仅供参考，欢送大家阅读。

高中美术教案(一)

课程名称：《美在民间永不朽中国民间美术》

一、教材分析

(一)本课的教学内容分四个大问题层层递进。而引言给学生以感性熟悉，为以下四个问题做了铺垫。通过介绍最有代表性的艺术样式，了解民间美术与民俗的关系，观赏课文图板中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的特征。并由举例来分析民间美术艺术语言最重要的特征，即寓意性与象征性。全课大致可以分为以下五个局部。

第一局部的标题是“如何界定民间美术?”通过说明民间美术概念的根本含义和特性，引出民间美术中地有代表性的艺术样式。

其次局部的标题是“民间美术主要有哪些?”通过优秀作品观赏，详细介绍民间美术中剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑这五类艺术样式。

第三局部的标题是“民间美术的艺术语言有什么特征?”通过举例来分析民间美术艺术语言最重要的特征，即寓意性与象征性。

第四局部的标题是“如何理解民间美术的艺术语言?”通过典型的案例分析，说明民间美术是中华民族精神的艺术之根。

第五局部是学生思索与争论和学习活动。主要是让学生自主探究,并联系生活实际进展争论并自我评价，为学生留下一片学问拓展的自由天空。

(二)教学目标

(1)学问目标：通过叙述、演示和观赏使学生明确民间美术的根本概念。了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。到达开阔眼界、增长学问、陶冶情操，并逐步提高学生对民间美术审美的情趣。

(2)力量目标：使学生明确民间美术的重大意义，丰富和进展学生的艺术制造力和想象力，完成智育目标。

(3)情感目标：结合“三生教育”中的生活教育，激发学生对艺术、生活的喜爱，增加学问和民族骄傲感，同时也是完成素养教育的德育目标。

(三)教学重点和难点

教学重点：“如何界定民间美术?和如何理解民间美术的艺术语言的特征?”针对重点我采纳多媒体播放图片、短片、flash、并提出小组争论的方法来突出重点。从而引起学生的兴趣，进而调动学生学习的热忱和积极性;

教学难点：让学生了解“理