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高二语文望海潮教案范文【5篇】
1、体会炼字技巧。
2、学习点染艺术。
九年级《望海潮》优秀教案篇二
教学目标:
1、把握词的根本学问。
2.了解柳永及他对后世文学的影响。
3.鉴赏这首词并运用联想、想像的方法领会词的意境美。
4.学习本词中点染的表现手法。
教学重点:
鉴赏这首词并运用联想、想像的方法领会词的意境美。
教学难点:
学习本词中点染的表现手法。
课时安排:
1课时
教学过程
一.导入:同学们,俗话说的好上有天堂,下有苏杭那么,杭州城究竟有怎样的迷人风光能令我们的古人发出如此的感慨呢?今日我们就跟随词人柳永一起来学习一下他的《望海潮》,来领会一下这人间天堂的漂亮风光。(板书)
二.词的根本学问:
词,产生于晚唐,兴盛于宋,指一种可以合乐唱歌的新诗体。因词是诗的变体,故又称诗余;因词合乐可歌,故又称乐府、曲子词;因此往往句子长短不齐,故又称长短句。
三.柳永生平及其影响:柳永(约9871053),初名三变,字耆卿,崇安(今属福建)人。晚年任屯田员外郎,后人称他为柳屯田。排行第七,也称柳七郎,或柳七。他出身于书香仕宦之家,但个人世路坎坷,屡次应进士试,不第。生活落拓,长期出入歌楼舞馆,与歌妓们相处亲密,靠为她们填词作曲维持生活。正由于这样的生活境遇,使他成为我国历史上第一个专业词人。他精通音律,既擅长作歌词,又擅长谱写乐曲。他创制了很多词调,而且这些词调得到广泛的传播,是当时知名度很高的音乐家。很多歌妓因擅长演唱他所作的词,或者得到他的嘉许使得身价大大提高。
柳永作词雅俗兼擅,以俗为主,他继承和进展了民间词的传统,开创了文人俚词一路。他的词作具有很深广的群众根底,形成凡有井水饮处即能歌柳词的局面。
四.整体感知。
1.请同学听录音,留意词中生字的读音,并思索这样一个问题:这首词描绘了一种怎样的都市生活场景?并试着说说是从哪些方面来描写杭州的繁华与漂亮的,抒发了他怎样的感受?
2.带着这个问题我们来学习这首词。
(1)先看词的题目,词的题目是不同于诗的题目的,诗的题目一般概括的是诗的内容,词的题目则是词的格律。首词都根据一个固定格律写成,这个格律叫词牌。词牌所定的格律包括句数、每句的字数、押韵、平仄等等,写作时须严格遵守,不得随便违反;也因此,我们平常不叫写词,叫填词;词往往分段,但不叫段,叫阙或片。望海潮这个词牌名就是柳永开创的,取自钱塘江潮天下奇观之意。
(2)诗词赏析:
五.写作特点。
一句一景,写景富有层次感,运用了点染的表现手法。
点染:本是国画用语,指绘画时有的地方点,有的地方染,从而描绘出一幅和谐统一的借到古典诗词中来点即抽象评点,染即详细描写,二者严密相连,表现的情志。如《天净沙秋思》中前四句为染,最终一句为点。结合例子来分析本词中点染手法的运用:
(1)上片中东南是点,点染了杭州城的繁华喧闹,雄伟气派。接着从城市规模、自然景观、市井面貌三个方面分别进展具体描绘,是染。通过详细描述直观且鲜亮地呈现了大都市的风彩。
(2)下片中重湖是点,有三秋桂子,十里荷花是染,从山色之美、湖荷之胜、人文风貌之佳三个方面进展点染。
六.小结。
这首词着力描写了钱塘江的繁华,呈现了一派物阜民康、和谐安定的社会风貌,借以歌颂此地的长官治理有方,政绩卓著。
九年级《望海潮》优秀教案篇三
【教学目标】
学问与力量:了解有关宋词的常识和词人柳永的有关成就奉献,分析意象与意境,把握情感,分析表现手法。
过程与方法:在诵读中品尝语言;通过合作探究完成对艺术手法的分析和鉴赏。
情感态度价值观:盼望激起对祖国美妙山河的喜爱及对美妙生活的珍惜。
【教学重点】
指导朗读,分析意象意境,理解内容和情感,并对艺术手法进展赏析。
【教学难点】
鉴赏其中的艺术手法。
【学习重点】
从意象入手,分析意象意境,在朗读中品尝语言和技巧
【学习难点】
鉴赏艺术技巧。
【教法与学法】
教法:指导朗读,小组合作探究,点播提问;学法:反复诵读合作探究
【课时安排】
1课时
【课前预备】
提前预习、背诵。
【教学过程】
一、导入
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