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《回忆鲁迅先生》教学设计

第一课时

一、导入新课

师：今年是鲁迅先生逝世86周年。虽然斯人已远，但是，先生却又一直活在我们心中。关于先生，常评价为：文学家，思想家，教育家。我们一起来朗读一下毛主席对鲁迅先生的评价。（屏显）

生读。

师：鲁迅的杂文一向被认为是“投枪”“匕首”，那么，鲁迅就是那个英勇无畏的战士。作为普通人的鲁迅是怎样的，在与他相处过的人眼里，先生是怎样的?我们今天就来学习萧红的《回忆鲁迅先生》。（屏显）

二、检查预习，速读“提示”

（一）预习检查

小组长进行预习检查。

（二）初读课文

师：快速阅读课后的“阅读”提示，说一说，你从“阅读提示”了解到什么？

生阅读思考。

教师指名学生回答。

教师归纳，屏显引出课文教学：

三、探讨研究

（一）默读课文，整体感知

师：请大家默读课文，然后小组讨论下列问题，推举代表上台书写。（屏显）

生思考，小组讨论，小组分工。

教师抽取小组代表上台板书。

教师归纳

（二）自由讨论，分析人物

师：请大家自由发表自己的看法：这些值不值得写？为什么？

教师指名回答。

师：那这些事情反映了鲁迅先生什么样的品质呢？

教师指名学生上台板书。

教师归纳

（三）精读课文，感知风格

师：请大家精读文章第11节，思考：这一节，作者运用了怎样的手法来塑造鲁迅先生忘我工作的形象？

学生阅读课文，思考问题。

教师指名学生回答。

教师归纳

四、小结本课，布置作业

《回忆鲁迅先生》教学案

第一课时

【学习目标】

1.了解文章内容；

2.分析人物形象；

3.分析写作手法。

【自主学习】

1.根据拼音写汉字。

（1）若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑的连烟卷都拿不住了，常常是笑的késou起来。

（2）鸡汤端到旁边用tiáogēng舀了一二下就算了事。

（3）有一天约好我去包饺子吃，那还是住在法租界，所以带了外国酸菜和用jiǎoròu机绞成的牛肉，就和许先生站在客厅后边的方桌边包起来。

（4）指望对于学费有点补助，冬天来了，北平又冷，那家离学校又远，每月除了车子钱之外，若伤风感冒还得自己拿出买阿司匹林的钱来，每月xīnjīn十元要从西城跑到东城……

（5）有一天下午鲁迅先生正在jiàoduì着瞿秋白的《海上述林》，我一走进卧室去，从那圆转椅上鲁迅先生转过来了，向着我，还微微站起了一点。

（6）青年人写信，写得太cǎoshuài，鲁迅先生是shēnwùtòngjué之的。

（7）到xǐzǎo间去，那边也摆着校样纸。

（8）等了二三十分钟电车还没有来，鲁迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了，并且拿出香烟来，装上烟嘴，yōurán地吸着烟。

（9）海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是fēnfù他说：“轻一点走，轻一点走。”

（10）鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就mǒshā是不对的。”

（11）若小细绳上有一个gēda，也要随手把它解开的。准备着随时用随时方便。

（12）当时大家不解其中的意思，都以为鲁迅先生不加以休息bùyǐwéirán，后来读了鲁迅先生《死》的那篇文章才了然了。

2.快速阅读课后的“阅读”提示，说一说，你从“阅读提示”了解到什么？

【合作探究】

1.文章写了鲁迅先生哪些事情？

先生爱笑、先生走路很敏捷、先生关心“我”晚归、先生爱吃的东西、先生和“我”开玩笑、“我”晴天的时候去看先生、先生不喜欢年轻人写字潦草、先生不在意自己的书的原稿和校样、许先生每天都为先生忙碌着、先生在看电影后最后一个走、先生的休息、先生的工作、先生尊重海婴的看法、先生包书很仔细、先生拖着病体工作。

2.鲁迅先生是一个怎样的人？

爽朗乐观、行动迅速，关心年轻人，富有童心，不重虚名，谦虚平和，平等待人，做事细致，忘我工作。

【反思总结】

【课时作业】

（一）基础作业：

1.分三段阐述下面三个问题：①鲁迅先生“喜欢吃硬的东西”，有人说这里暗示鲁迅先生刚硬的性格。你同意这种看法吗？为什么？②“我”回答“天晴啦”是否有所暗示？说说你的理解。③文章还有其他别有深意语句吗？如有，请找出一例并解释它的含义。

2.分三段阐述下面三个问题：①找出文中写海婴、写许先生的片段，并摘抄下来。②写海婴，写许先生，跟写鲁迅先生有什么关系？③吃丸子的事情反映了鲁迅先生什么性格？

3.分两段阐述下面的两个问题：①找出文中鲁迅先生对待年轻人的片段，并摘抄下来。②一边对潦草的书信“深恶痛绝”，一边仍展读每封来信，这反映鲁迅先生对待青年怎样的态度？

（二）拓展作业：找一个你喜欢的片段，分析作者用了哪些手法来塑造鲁迅先生的性格。

第二课时

【学习目标】

1.了解文章内容；

2.分析人物形象；

3.分析写作手法。

【自主学习】

1.分三段阐述下面三个问题：①鲁迅先生“喜