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幼儿园大班数学教育：数的概念教案--第1页
幼儿园大班数学教育：数的概念教案
教学目标：
1.掌握数的概念，能用口头和书写形式表示出来；
2.能够理解数的大小、数的排列顺序和数的相等概念；
3.能够通过数的比较和排序，掌握简单的数学运算。
教学内容：
1.数的概念：数是用来表示数量的符号。
2.数的大小：较小的数比较的时候，留心数位上的变化；较大的数比
较的时候，可以通过列竖式来进行比较。
3.数的排列顺序：从小到大和从大到小是不同的数的排列顺序，可以
通过绕分界线把数分成几段，然后分别排序。
4.数的相等概念：相等的数在数轴上的位置是重合的，在列竖式和列
横式时，相等的数可以转化成加0或者减0。
教学步骤：
一、导入学习：
1.利用实物进行数量的比较，在实物的数量基础上，引入数字的概念，
提出问题：数字是什么？我们平时怎么用数字进行计数？
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2.引导幼儿回忆数量的表达方式，用手指、图形及其它工具进行模拟
表达，并体验书写数字的过程。
3.引入“数的大小”“数的排列顺序”“数的相等概念”等内容，通
过不同的实物和数字大小排序，拓宽幼儿对数字认知的广度。
二、探究过程：
1.让幼儿分组，拿出0-9的数字牌进行排序，通过参照大小比较的结
果，让幼儿理解数的大小概念。
2.授予每个幼儿一组不同的数字，并用数字卡片针对不同的数目排序，
让幼儿体验数的排列顺序。
3.通过课件、板书等方式，展示几组数字牌，让幼儿自己列竖式或列
横式，从而理解数的相等概念。
三、巩固提高：
1.指定数值范围，利用学过的数的大小、数的排列顺序和数的相等概
念，让幼儿自主排列和比较数字的大小，提升幼儿对数字大小的敏感
度和排序能力。
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2.让幼儿自由发挥，依照学过的方法进行数的计算，用自己掌握的方
法，数的大小和数的排列顺序概念想比较数的差异性，并修改数的大
小关系。
四、课堂小结：
在本节课中，我们学习了数的概念，数的大小，数的排列顺序和数的
相等概念等知识。通过自主拼组、比较、排序和计算练习，让幼儿理
解数的基本性质，从而掌握基本的数学技能，并对日后的学习打下坚
实的基础。
五、作业设计：
1.让幼儿完成课堂练习，巩固所学知识。
2.每天在家中数数练习，拓展对数字认知的广度和深度。
3.鼓励幼儿体验数学的趣味性，通过动画、游戏等方式，在生活中学
习数学。
教学反思：
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1.数的概念对于幼儿来说是一个新的知识点，在引入概念时，应该从
实际的情景开始，通过计数的方式逐步引进相应的符号，这样幼儿会
更容易理解。
2.数的大小可以用不同的实物作为辅助，让幼儿感受到“多”“少”
的区别，从而理解数的大小是可以比较的。
3.数的排序可以用身体语言模仿，让幼儿更加印象深刻，能够在日常
生活中体验到排序的实用性。
4.数的相等概念对于幼儿来说可能较为抽象，需要通过不同的表现方
式，让幼儿体验到相等的意义，并能够运用在计算中。
5.在整堂课的安排上，要注意课堂氛围的营造，尽可能让幼儿感受到
学习的趣味性，增强学习的兴趣。
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