确定位置（教案）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

确定位置（教案）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

确定位置（教案）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：确定位置

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕人教版数学五年级上册“确定位置”这一主题进行教学。通过讲解和实践活动，使学生掌握利用坐标来确定物体位置的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。课程内容包括坐标系的建立、坐标的读写和物体位置的描述等，旨在培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

核心素养目标

1.空间观念：理解并运用坐标系表示物体位置，提高空间认知能力。

2.逻辑思维：学会通过坐标推理和分析问题，发展逻辑思维和解决问题能力。

3.数据意识：掌握坐标数据的读写方法，增强数据敏感性和处理能力。

4.应用意识：将坐标知识应用于生活实际，培养学以致用的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解坐标系的基本概念，包括横轴、纵轴和坐标点。

-掌握用数对表示物体位置的方法，并能够准确读写。

-能够在实际情境中建立坐标系，并利用坐标确定物体的位置。

举例：通过教室座位、棋盘等日常生活中的实例，让学生掌握坐标的读写和应用。

2.教学难点：

-理解坐标系中行与列的概念，并将其与实际位置对应起来。

-解决实际问题中，如何正确建立坐标系，特别是在不规则图形或空间中的物体定位。

-理解并运用坐标进行简单的空间推理，如物体之间的相对位置关系。

举例：在教室中，让学生尝试以不同位置为原点建立坐标系，描述其他同学的位置，以此突破行与列的对应难点。通过设置障碍物，让学生描述物体间的相对位置，加深对空间推理的理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和具体的例子，向学生讲解坐标系的概念和物体位置的表示方法。

-讨论法：组织学生小组讨论，让学生在互动中理解并掌握坐标的应用，如描述物体位置。

-实践法：设计实践任务，让学生通过实际操作，如绘制坐标系和表示物体位置，加深对知识的理解。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT和互动软件展示坐标系的构成和物体位置的变化，增强视觉效果。

-实物模型：使用教室座位图或棋盘等实物模型，帮助学生直观理解坐标与位置的关系。

-在线互动平台：运用教学平台，提供虚拟坐标系和互动游戏，让学生在线实践和巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“确定位置”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用数学方法来确定物体的位置吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示教室座位图、地图等生活中常见的需要确定位置的例子，让学生初步感受坐标定位的实用性。

简短介绍坐标系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“确定位置”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解坐标系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解坐标系的定义，包括横轴、纵轴和坐标点的概念。

使用图表和教室座位图等示意图，详细介绍如何利用数对来表示物体位置。

通过实例，如描述教室中某个同学的位置，让学生更好地理解坐标的实际应用。

3.“确定位置”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解坐标系的应用和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如地图上的定位、星际导航等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生理解坐标系在不同领域的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用坐标系解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论坐标系在未来的发展趋势和应用创新。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与“确定位置”相关的主题，如坐标在紧急救援中的应用。

每组讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“确定位置”知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“确定位置”的重要性和意义。

过程：

简要回顾坐标系的基本概念、组成部分和案例分析。

强调坐标系在现实生活和学习中的价值，鼓励学生探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于坐标系应用的小短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-探索数学历史：