《认一认》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）.docx

《认一认》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）

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教材分析

《认一认》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）

本节课的教学内容来源于沪教版一年级上册数学教材，主要涉及数字0到10的认识。通过本节课的学习，使学生能够理解数字的概念，会正确书写数字，并能够进行简单的数学运算。

教材内容共分为五个部分：第一部分是数字0的认识，通过图片和实物使学生理解0的意义；第二部分是数字1到9的认识，通过数数活动使学生掌握这些数字；第三部分是数字10的认识，通过与数字1到9的联系使学生理解10的意义；第四部分是数字的书写，使学生能够正确书写这些数字；第五部分是数字的简单运算，使学生能够进行加法和减法运算。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，以生动有趣的方式进行教学，注重学生的参与和实践，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过观察、比较和操作，学生能够理解数字间的逻辑关系，如数字的顺序、大小和相邻数字之间的差异。

2.数学表达：学生能够用数学语言描述数字的特点和运算规律，如正确书写数字和表达简单的数学运算。

3.问题解决：学生能够运用所学的数字知识解决一些简单的实际问题，如计算购物时的总价和找零等。

4.创新思维：在学习和探索数字的过程中，学生能够发挥自己的想象力和创造力，如通过自己的方式记住数字的顺序和特点。

教学难点与重点

1.教学重点：

-数字0到10的认识：通过图片和实物使学生理解数字的概念，会正确书写数字，并能够进行简单的数学运算。

-数字间的逻辑关系：使学生能够理解数字间的顺序、大小和相邻数字之间的差异。

-数字的书写：指导学生正确书写数字，注意笔顺和笔画的规范。

-数字的简单运算：通过实际操作使学生能够进行加法和减法运算。

2.教学难点：

-数字的顺序和大小：学生可能难以理解数字的顺序和大小关系，如理解数字1比数字0大，数字2比数字1大等。

-相邻数字的差异：学生可能难以识别和理解相邻数字之间的差异，如区分数字6和数字7，数字9和数字10等。

-数字的书写：学生可能难以掌握数字的正确书写方法，如笔顺、笔画和形状。

-加法和减法运算：学生可能难以理解和运用数字进行简单的加法和减法运算，如理解加法和减法的概念，掌握运算规则等。

针对以上难点，教师可以通过生动有趣的教具和实物，进行直观的展示和讲解，帮助学生理解和记忆数字的顺序和大小关系。同时，可以通过分组活动、游戏和练习题等方式，使学生能够亲自动手操作和实际应用，突破学习的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-直观教学法：通过实物、图片和模型等直观教具，以及生动的语言描述，帮助学生建立对数字的直观认识，激发学生的学习兴趣。

-操作活动法：组织学生进行分组活动，通过数数、排列和比较等操作活动，使学生在实践中学习和体验数字的概念和运算。

-游戏教学法：设计一些数字相关的游戏，如数字接龙、数字配对等，让学生在游戏中自然地接触和运用数字，提高学习的趣味性。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备播放数字相关的教学视频和动画，以生动形象的方式展示数字的概念和运算过程，吸引学生的注意力。

-教学软件辅助：运用教学软件设计互动式的学习活动，如数字拼图、数学题目解答等，提供即时反馈和个性化学习，提高教学效果。

-电子白板应用：利用电子白板展示教学内容和学生的作业，进行实时书写和标注，方便学生观看和理解，增加课堂互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供数字0到10的图片、实物和数学游戏等预习资源，让学生在家长的协助下进行预习。

-设计预习问题：提出问题如“你能找出生活中有哪些数字吗？”、“数字0和数字1有什么不同？”等，引导学生思考和探索。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，及时了解学生的学习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看数字教学视频，观察实物中的数字，尝试理解数字的概念。

-思考预习问题：学生通过观察和思考，记录下自己对数字的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、发现的数字图片或视频等提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生分享预习成果，教师也能及时反馈。

作用与目的：

-帮助学生初步认识数字，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和观察能力。

2.课中强化技能

教师活动：