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五年级数学《认识底和高》教学反思与评议记录--第1页
五年级数学《认识底和高》教学反思与评议记录
授课内容:新北师大版小学数学五年级上册第四单元
——认识底和高
学习目标:
1、结合“限高”的情景体会高的意义,并通过动手操作,
认识梯形、平行四边形与三角形的底和高。
2、会用三角尺画出平行四边形、三角形与梯形的高。
3、能在方格纸上画出给定底和高长度的平行四边形、三角
形与梯形。
一、自我反思:
本节课实在学生认识三角形、平行四边形与梯形的特征,会
画垂线的基础上进行学习的,是学生探索平行四边形、三角
形和梯形面积计算的基础。
通过“限高”的情景引入,学生能够通过情境图直接指出限
高指的是哪条线段的长度。并能正确认识梯形的底和高。在
接下来的学习中,我又提出一个新的问题:说一说什么是平
行四边形、三角形的高?这个问题我留给学生进行了5分钟
的自学,然后让他们用自己的语言说一说什么是这些图形的
高。此时课堂上出现了沉默,我又激励他们进行描述,学生
反馈自己说不出来,我顺水推舟让他们与同桌交流交流,共
同运用智慧描述这些图形的高。讨论结束后,再次指明学生
上台展示,用手指一指,说一说。一共上台三个同学,在说
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五年级数学《认识底和高》教学反思与评议记录--第1页
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的过程中我不断的进行指正,其他同学也都在听。(此环节
我后来反思之后,觉得加入具体的小组学习要求会更好一
些。培养学生学会自学的过程还需要在具体的指导和强调中
不断加强。而此时在学生没有养成良好的自学习惯的前提
下,即本节课的学习过程中,我应当转换思路,运用其他的
教学方法和手段进行引导,从而达到学生真正参与到学习的
过程中去。这样处理课堂也会更加有层次性,有重点。在学
生练习的过程中应当加强示范作用,引导学生更好的观察怎
样画高。虽然这是一节常态课,但是也应该严格要求自己。
区实验小学宋君老师提出的“常态课也要上出公开课一样
的味道,公开课和常态课都要一样的自然、朴实、有效。”
未来教学改进:
1、培养好学生的学习习惯和学习特点(要有针对性的培养)。
精心专注去做一件事情,扎扎实实的引领和引导孩子的学习
成长。
2、概念课教学需要教师示范的具体操作一定要有标准的示
范,并引导学生观察,强调,注意。
3、今后在备课的过程中,要注意每个教学设计的环节是否
能够调动学生的积极性,参与程度,交流讨论的策略等。要
将这些内化为自己的课堂风格,作为好的教学手段,随时能
够发出来,收回去。
4、数学语言的精准化,倾听学生发言的耐心,评价语言的
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运用等仍然是今后应该继续努力的方向。
二、评课内容:(按发言顺序)
陈老师:
本节课的亮点是“限高”的意思讲的透彻。
下面是几点具体的建议:
让学生动手指出“高”的实际含义,让其他学生也能够一清
二楚。
在学生自学完课本第二部分内容之后,要让学生充分的进行
小组交流以能叙述三种图形的高。
小结时,老师应强调平行四边形高有两种做法,而梯形的高
只有一种做法。
在反馈过程中,缺少了学生画高的展示过程。高的画法一定
要有规范的展示。
任:
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