2025年河南省安阳市高二上学期地理试题及解答参考.docxVIP

2025年河南省安阳市地理高二上学期复习试题及解答参考

一、单项选择题（本大题有16小题，每小题3分，共48分）

1、我国地理区域划分中，以下哪个地区属于西北地区？

A.华北地区

B.东北地区

C.华东地区

D.西北地区

答案：D

解析：西北地区包括新疆、甘肃、青海、宁夏和内蒙古西部。故选D。

2、下列关于我国气候特点的说法，正确的是：

A.全年降水均匀

B.夏季高温多雨，冬季寒冷干燥

C.全年高温多雨

D.夏季寒冷干燥，冬季高温多雨

答案：B

解析：我国气候类型多样，其中季风气候显著。夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，是我国气候的主要特点。故选B。

3、下列说法正确的是()

A.地球仪上，经线和纬线都相交于南北两极

B.所有纬线长度都相等

C.赤道是东西半球的分界线

D.0°经线以东为西经答案：A解析：本题考察的是经纬线的特点和地球仪上的基本划分。

选项A，地球仪上，经线连接南北两极，纬线环绕地球仪一周并与经线垂直相交于南北两极，故A正确。

选项B，纬线圈的大小不等，赤道为最大的纬线圈，从赤道向两极纬线圈逐渐缩小，到南、北两极缩小为点，故B错误。

选项C，东西半球分界线是20°W和160°E组成的经线圈，20°W以东、160°E以西为东半球，20°W以西、160°E以东为西半球，赤道是南北半球的分界线，故C错误。

选项D，0°经线以东的经度称为东经，用符号“E”表示，0°经线以西的经度称为西经，用符号“W”表示，故D错误。

4、关于经纬度的叙述，正确的是()

A.纬度数值越大，离赤道越近

B.经度数越大，离本初子午线越远

C.纬度最大值为90°，经度最大值为180°

D.经度从东向西逐渐减小为西经答案：C解析：本题考察的是经纬度的特点和变化规律。

选项A，纬度数值越大，离赤道越远，赤道是0°纬线，是南北纬度的分界线，故A错误。

选项B，经度数越大，并不一定离本初子午线越远，因为经度数向东增大为东经，向西增大为西经，180°经线经度数最大，但离本初子午线并不远，故B错误。

选项C，纬度最大值为90°，分别是北纬90°（北极点）和南纬90°（南极点）；经度最大值为180°，分别是东经180°和西经180°，它们实际上是同一条经线，故C正确。

选项D，经度从东向西逐渐减小的是东经，从西向东逐渐减小的是西经，故D错误。

5、以下哪个地理现象属于地质作用形成的地貌？

A.森林

B.沙丘

C.冰川

D.峰丛

答案：C

解析：A选项的森林是生物作用形成的，B选项的沙丘是由风力沉积作用形成的，D选项的峰丛是由流水侵蚀作用形成的。C选项的冰川是由冰川作用形成的地貌，因此正确答案是C。冰川作用在地貌上形成了冰斗、冰川U谷、刃脊、角峰等典型地貌。

6、在地球自转的过程中，以下哪个现象是由地球自转产生的？

A.地球公转

B.昼夜更替

C.地球倾斜

D.黄赤交角

答案：B

解析：A选项的地球公转是地球围绕太阳的运动，与地球自转无关。C选项的地球倾斜是地球自转轴与地球公转轨道平面的夹角，是地球自转的结果，但不是直接由地球自转产生的现象。D选项的黄赤交角也是地球自转轴与地球公转轨道平面的夹角，是地球自转轴倾斜的结果。B选项的昼夜更替是由于地球自转使得不同地区交替地面向太阳和背向太阳，从而产生昼夜交替的现象。因此正确答案是B。

7、下列关于地球运动及其地理意义的叙述，正确的是()

A.地球自转和公转的方向都是自东向西

B.地球自转和公转的周期都相同

C.地球自转产生了昼夜现象

D.地球公转产生了昼夜长短的变化答案：D

解析：本题考察的是地球运动及其地理意义。

选项A，地球自转和公转的方向都是自西向东，而非自东向西，故A错误。

选项B，地球自转的周期约为24小时，即一天；而地球公转的周期约为365.25天，即一年，两者周期不同，故B错误。

选项C，昼夜现象的产生是由于地球是一个不发光、不透明的球体，与地球自转无关，故C错误。

选项D，地球公转过程中，由于黄赤交角的存在，导致太阳直射点在南北回归线之间往返移动，进而产生了昼夜长短的变化，故D正确。

8、关于大气对太阳辐射的削弱作用，叙述正确的是()

A.大气对太阳辐射的削弱作用很小，大部分太阳辐射能够到达地面

B.大气对太阳辐射的削弱作用主要是反射作用

C.大气对太阳辐射的削弱作用主要是散射作用

D.大气对太阳辐射的削弱作用具有选择性答案：A、D

解析：本题考察的是大气对太阳辐射的削弱作用。

选项A，大气对太阳辐射的削弱作用虽然存在，但总体上较小，大部分太阳辐射能够穿透大气层到达地面，故A正确。

选项B，大气对太阳辐射的削弱作用主要包括吸收、反射和散射三种方式，其中反射作用并不是最主要的，故B错误。

选项C，散射作