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中职生心理健康教案

心理健康教育是素质教育的重要组成部分，在中职生开展心理健

康教育既是学生身心发展的需要，也是未来社会对人的素质的要求。

今天，店铺为大家整理了中职生心理健康教案。

中职生心理健康教案篇一

内容：中职学生心理健康教育和现状

一、中职学生心理健康的现状

大家都知道，中职学学生心理健康问题普遍荐在，这类学生人数

占多少呢?有人说是20%-25%，有人说是30%-40%，最保守的值是

15%以上。人数是越来越多，主要原因是：近年来，缺乏有力的关注

和有效的对策，同时我们德育效能很差，跟不上学生的身心发展的速

度。总得一句话“当前中职学生心理健康状况非常令人担心”。

举个例子：①我们常常听到某学校有孩子“离家出走”，专家调

查：平均两个班最少有一个孩子，有这样的打算，也就是说一个学校

至少有几十个学生有这种心理问题。

②前几年听过，某中学优秀学生铁锤杀母事件，这是突发的一件

事吗?像他这样的心理不成熟，有暴力倾向的学生很多。只是条件不具

备，时机不成熟，还没暴发出来!

当然，不仅是上面的心理问题，还有的学生太焦虑、特孤癖、太

任性、太自卑、非常嫉妒等等，这些心理问题每个班里都能找到例子，

只是成度有轻有重。

这就是我们当今中职学生心理健康的现状!

那么道底什么是心理健康呢?

二、心理健康概念

在第三届国际心理卫生大会上，心理健康是这样被定义：(看一看

大家能不能理解)“在身体、智能以及情感上与他人的心理不相矛盾的

范围内，将个人心境发展成最佳的状态”。

非常难理解，这句话换一个说法，就好理解多了：这句话的意思

就是：“如果你这个人与其他人相比较，发现符合你们这个年龄段大

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多数人的心理发展特点，那么你的心理是健康的，反之就是不健康。”

举个例子：到了十一、二的孩子至少会交些好朋友，如果一个朋

友都没有。那这个学生心理一定有问题!

那么：怎样去判断小学生的心理是否健康呢?

由上面我们知道：小学生心理是否健康的应该是这样评判：“如

果这个学生与其它学生比较，发现符合小学这个年龄段大多数孩子的

心理发展特点，那么该学生的心理是健康的，反之就是不健康。”

(因为，心理健康的衡量，在不同的年龄阶段，有不同的要求)有人

会问：小学这个年龄段大多数孩子的心理发展具体特点是怎样的呢?我

从小学生的学习、人际关系、自我认识、社会适应四方面进行剖析：

就能知道小学生心理健康的一班标准。

三、中职学生心理健康的一般标准

第一方面是学习：

(学生的主要任务是学习，心理健康的学生首先是能够学习的，在

学习中获得智慧和能力，并将习得的智慧和能力用于进一步的学习。

因此，与学习有关的心理健康的标准)

1、是智力正常一般地，心理健康的学生智商至少应该在80以上

不然，就是弱智，他就不能顺利完成学业。这样的学生不能算是心理

健康的学生。

2、是能自我满足这里所说的满足感，实际上就是一种学习上成

就感。每个学生都有一定程度的成就动机。有些学生，对自己的要求

过高，一心想成为全班第一、二，结果总是对自己不满意;而有些学生

却不想有所作为。认为反正自己不行，对自己丧失了信心，甘于落后。

这种过于强烈和过于滞淡的学生不能算是心理健康的学生。