第四单元综合性学习《少年正是读书时》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

第四单元综合性学习《少年正是读书时》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元综合性学习《少年正是读书时》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

教材分析

《少年正是读书时》是2024-2025学年统编版语文七年级上册的第四单元综合性学习内容。本节课主要围绕“我读书我快乐”的主题展开，意在引导学生发现阅读的乐趣，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力。课文内容丰富，包括名人谈读书、读书的方法、阅读的意义等，与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过对本节课的学习，学生可以更深入地理解读书的重要性，从而更好地利用课余时间进行阅读，提高自己的综合素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言建构与运用：能够理解和运用课文中的重点词汇和句式，准确表达自己的观点和感受。

2.思维发展与提升：能够运用批判性思维和创造性思维，对课文内容进行分析和评价，提出自己的见解。

3.审美鉴赏与创造：能够欣赏和评价课文的文学价值，运用想象和联想，创造出自己的阅读体验。

4.文化传承与理解：能够理解课文中所蕴含的文化内涵，认识到读书对于个人和社会的重要性，培养良好的阅读习惯。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解读书的重要性，培养良好的阅读习惯。难点在于如何激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

为解决这一重点，我们将通过名人谈读书、分享读书心得等方式，让学生感受到读书的乐趣和价值，从而引导学生主动去阅读。同时，我们还将教授一些阅读的方法和技巧，帮助学生提高阅读效率。

对于难点，我们将采用多种教学手段来激发学生的阅读兴趣。例如，组织读书分享会，让学生互相推荐好书，分享自己的阅读心得；开展课内外阅读活动，让学生在实践中提高阅读能力；利用多媒体资源，如视频、音频等，为学生提供丰富的阅读材料，增加阅读的趣味性。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、教科书、学习资料。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：名人谈读书的视频片段、阅读方法动画讲解、优秀读书心得文章。

4.教学手段：讨论、小组合作、分享、问答、写作、朗读。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示名人谈读书的视频片段，引导学生思考读书的重要性，激发学生的学习兴趣。随后，教师提出问题：“你们觉得读书快乐吗？为什么？”让学生分享自己的观点和感受。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕“我读书我快乐”的主题，引导学生分析课文内容，探讨名人谈读书的观点，让学生理解读书的意义和价值。在此过程中，教师强调阅读的方法和技巧，如如何选择适合自己的书籍、如何高效阅读等。

3.巩固练习（5分钟）

教师组织学生进行小组合作，讨论课文中的重点句子和段落，让学生通过互相提问、解答的方式巩固对新知识的理解。同时，教师选取一些优秀的读书心得文章，让学生进行欣赏和评价。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对课文内容，提出一些启发性的问题，如“你们觉得读书对个人成长有哪些帮助？”、“如何培养良好的阅读习惯？”等，引导学生进行思考和回答。在回答过程中，教师要注意引导学生的思维发展，提高他们的语文学科核心素养。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调读书的重要性，鼓励学生在课余时间多读书、读好书。随后，教师提出一些拓展性的任务，如让学生制定自己的阅读计划、分享自己的读书心得等，进一步激发学生的阅读兴趣。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意与学生的互动，充分调动学生的积极性，让他们在课堂上充分参与、主动学习。同时，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括：

1.读书的重要性：通过名人谈读书、分享读书心得等方式，让学生理解和认识到读书的意义和价值，从而激发学生的阅读兴趣。

2.阅读的方法和技巧：引导学生掌握选择适合自己的书籍、高效阅读等方法和技巧，提高学生的阅读能力和效率。

3.良好的阅读习惯：培养学生养成定期阅读、深度阅读等良好的阅读习惯，促进学生的全面发展。

4.读书的意义：通过课文内容的学习，使学生认识到读书对于个人成长、心智发展、文化传承等方面的重要作用。

5.语文学科核心素养：通过课堂讨论、提问等方式，培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与