第2单元 第8课时 加减混合（Word教案）2024-2025学年二年级数学上册同步备课（人教版）.docx

第2单元第8课时加减混合（Word教案）2024-2025学年二年级数学上册同步备课（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

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授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版二年级数学上册第2单元第8课时“加减混合”。本节课将在学生掌握了100以内加减法的基础上，进一步学习如何将加减法运算综合运用到实际问题中。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了100以内数的认识、加减法运算规则，并能熟练进行单独的加法或减法计算。在此基础上，本节课将帮助学生理解加减混合运算的顺序和规则，培养他们解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地应对生活中的数学问题，加深对加减法运算的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：数学运算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。通过加减混合运算的学习，学生将能够灵活运用数学运算规则，提高计算速度和准确性；培养逻辑思维能力，理解运算顺序和运算规律；提升问题解决能力，将所学知识应用于实际情境中，从而增强对数学学科的兴趣和认识。此外，通过小组合作和讨论，学生还将培养团队协作能力和沟通能力，为未来的学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握加减混合运算的顺序规则，能正确进行计算。

-理解加减混合运算在生活中的应用，能解决简单的实际问题。

-培养学生运用数学语言描述问题、分析问题和解决问题的能力。

举例：通过“小明的书架”问题，学生需计算出小明书架上书的总数，其中涉及到加法和减法的混合运算。

2.教学难点：

-理解并应用加减混合运算中的进位和借位概念。

-在实际问题中识别加减混合运算的要素，并能正确设置运算步骤。

-对于计算过程中的“先算什么，再算什么”逻辑顺序的理解和运用。

举例：在计算类似“35+27-19”的表达式时，学生需先进行加法运算，再进行减法运算，并能处理进位和借位的情况，这是学生容易混淆和出错的点。教师需通过具体例题和练习，帮助学生巩固这一难点。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过讲解加减混合运算的规则和步骤，引导学生理解运算顺序和逻辑。

2.案例研究：通过呈现生活中的实际案例，如购物找零、物品增减等，让学生分析问题并应用加减混合运算。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决复杂的加减混合问题，促进合作学习和思维碰撞。

4.游戏教学：设计数学游戏，如“运算接龙”，增强学生对加减混合运算的兴趣和熟练度。

5.教学媒体使用：运用多媒体课件展示例题，动态演示运算过程，帮助学生直观理解进位和借位。

教学过程

首先，我会以一个简短的导入来吸引学生的注意力，将他们引入到今天的主题“加减混合”中来。

1.导入新课（5分钟）

同学们，上节课我们已经学习了100以内的加减法，那么大家想一想，如果加减法混在一起，我们应该怎么计算呢？今天我们就来学习这个有趣的数学问题。

2.基础知识回顾（5分钟）

首先，我们来回顾一下之前学过的知识。谁能告诉我，100以内加法和减法运算的规则是什么？（等待学生回答）很好，看来大家已经掌握得不错了。那么在进行加减混合运算时，我们应该注意什么呢？

3.探究新课（15分钟）

（1）讲解加减混合运算规则

我们现在来进行加减混合运算的学习。首先，我要告诉大家一个重要的规则：在进行加减混合运算时，我们需要按照从左到右的顺序进行计算。这就意味着我们先计算第一个加法或减法，然后再计算第二个。

（2）案例演示

我们来看一个例子：（出示课件）小明有35本书，他借给小红27本，又从小红那里借来19本，现在小明有多少本书？

我们可以先计算35+27，得到62，然后再减去19，得到43。所以小明现在有43本书。

（3）学生尝试

给大家2分钟的时间，算好后可以和你的同桌交流一下。

（4）讲解难点

4.小组讨论与分享（10分钟）

现在，请同学们分成小组，讨论一下你们在计算过程中遇到的问题和解决方法。每个小组可以挑选一个代表来分享你们的讨论成果。

5.巩固练习（15分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

7.课堂小结（5分钟）

最后，我们来总结一下今天学到的内容。请大家齐声告诉我，加减混合运算的规则是什么？（等待学生回答）很好，希望大家能够记住这个规则，并在实际运用中不断提高自己的计算能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数学乐园》：在这本书中，有许多有趣的数学故事和问题，其中涉及到加减混合运算在实际生活中的应用，可以帮助学生更好地理解数学与生活的联系。

-《趣味数学》：该书中包含了一系列的数学游戏和谜题，特别是关于加减法的部分，能够提高学生对加减混合运算的兴趣和解决问题的能力。

2.课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生记录一周内每天在家庭