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2022年乡村教师国培研修总结（通用11篇）

最新乡村教师国培研修总结篇1

“时间飞逝，岁月如梭”这是人们回过头来总结自己前面走过的路时

发自内心深处的感慨。虽然被千百人在写文章时作为开场白，但它却永不

过时。在匆忙的时间流里，我离开校园已小十个年头，作为学生，学校生

活的记忆已慢慢模糊，而令我万分没想到的是十年后我还有幸再次踏入学

校的大门，而且是跨入我幻想已久却始终未实现的大学校门，心中满怀惊

喜与期盼，来到这所古老而书香气十足的山西师范大学开头了我三个月的

大学生活。大学生活原没有想象中的丰富，而我也是背负使命而来，所以

不敢有丝毫的懈怠，单从学习看主要有四块内容与大家汇报沟通：

一、亲近“大家”，站在理论高度纵观小学语文教学

在山西师范大学文学院领导们和教师们的努力下，我有幸听到了曾经

早有耳闻的鼎鼎大名的专家、大家的讲座，如有：人民教育出版社编审，

教育部课程教材讨论所讨论员，教育部语文课程标准专家组核心成员崔峦

教师；浙江省教育学会小学语文教学分会会长、杭州市教育学会小学语文

教学委员会主任，教材编辑沈大安教师；北京小学校长，特级教师李明新

教师等。还有由于自己孤陋寡闻而闻所未闻的一些教授、教师：上海师范

大学教授、博士生导师王荣生来了，北京市顺义区特级教师孔繁艳来了，

天津市南开区中营小学，被国家授予终身教师称号的杜蕴珍教师来了……

在教授、专家的讲座中，既有我们始终以来领悟的传统和改良的的教

学哩念，如：沈大安教师他所讲的《阅读教学的设计》就和我们以往的教

学设计大相径庭；更有一些新奇、务实的教学理论，通过学习，我感觉自

己的见识远了、深了。

王荣生教授提出：“依据文本体式”确定教学内容。他认为好的阅读，

往往基于适宜的文本解读。要读懂、读清文章，关键要弄清其文体，不同

的文体要选择不同的阅读方法，从而确定教学内容。

崔峦教师语重心长强调“儿童阅读的重要性”他分析了中国儿童阅读

现状，拿其与其他国家进展比照，找到差距，看到改观，提出“阅读立班，

阅读立校，阅读立家，阅读立人”“阅读关乎国家、民族的将来”“最好的

教育是教会学生阅读”等口号。

李明新校长所讲的《实与活：我的语文教学追求》中，引起我最大兴

趣的是他的“导课例谈”。他的导课总是能依据学生实际状况，出其不意，

紧紧抓住学生，真正起到了导课的作用，与我平常为了出示导课环节而导

相比自己惭愧不已，同时也激发了自己努力探究的欲望。

二、同在一线，倾听名师课堂教学精彩纷呈

在教育思想、理念洗礼之后，师大又请来了运城、临份地区最为精彩

的优秀教师为我们现场作课，这也是教师们最为欢送的一个阶段和学习形

式。

撇开理论，课毕竟应当怎么上，大家最想看看名师的风采，教师们也

的确没令我们绝望。来自山西省运城市人民路学校的王教师讲的《我是一

只小蝴蝶》示范课和山西省运城师范附属小学张金芳教师讲的《虞美人》

就引起了大家的共鸣。

王教师所讲的不是一篇课文，而是一节晨诵课。所谓晨诵就是她们学

校每天早晨有一节课时间读诗歌。这一节就是其中一节一般的晨诵课教学。

她活泼、轻松的教学方式和良好的教学效果给人耳目一新的感觉。张金芳

教师讲的是一首古诗。他对这首诗教学目的、教学环节、教学深浅的把握

得恰倒好处，为古诗教学树立了典范。

三、连续充电，提高农村教师队伍个人素养

学习期间，最为时间长，收获最多的我认为是平常与小学语文相关的

师范课程的学习。师大为我们国培班学员开设了五门课程有《小学语言学

问》、《高师写作学》、《古诗词鉴赏》、《儿童文学》、《汉字书写与名家书法

观赏》。由于时间关系不是每门课程都能学得非常系统，但都略有皮毛的

收获。其中最感兴趣，收获最大的应属《高师写作学》和《古诗词鉴赏》

这两门课。

《高师写作学》由山西师大教授谢志礼所带。他是一位兼有冯小刚外

貌与才智的教师，也是我最佩服的一位教师。他所讲的写作不仅有理论高

度，更重要的是有实际的可操作性。《古诗词鉴赏》的教师叫王安庭，从

名字和形象就感觉他是从古诗中走出来的人。在他的课上我不仅完善了一

些古诗的记忆，同时也加深了对古诗这门承载中华民族经典文学的理解。

我之所以谈课先谈人是由于在这些教授的身上不仅学到了学问，更重要的

是他们那平易近人、谦和温驯的人格魅力吸引我向他们学习。或许我今生

再无缘见到他们，但却永不会遗忘。

四、鉴定总结，检测培训教师国培学习收获

学习末的20多天，我们就进入了鉴