第三单元教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

第三单元教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教学内容

第三单元教学设计（2024-2025学年统编版高中语文必修上册）

本单元教学设计主要包括以下章节内容：

1.《沁园春·长沙》：学习毛泽东的这首著名诗篇，理解其时代背景，品味其意境和修辞手法。

2.《荆轲刺秦王》：分析《史记》中这篇著名的历史传记，探讨荆轲刺秦王的动机、过程和影响。

3.《雨巷》：通过学习戴望舒的这首现代诗，掌握现代诗歌的表现手法和情感表达。

4.《茶馆》（节选）：分析老舍的这部经典话剧，了解其反映的社会现实和艺术特色。

5.写作：学习并运用描写、抒情、议论等表达方式，进行作文创作。

6.口语交际：结合课文内容，进行讨论、阐述和演讲等口语表达训练。

核心素养目标

1.提高文学鉴赏能力，通过分析不同文体的语言特点和艺术手法，深入理解课文内涵。

2.增强历史与文化意识，了解作品背景，把握时代特点，认识文学与历史的关系。

3.培养创意表达与批判性思维，运用多种表达方式进行写作和口语交际，学会思考、分析和评价。

4.提升审美情趣，感悟文学作品的艺术美，培养高雅的审美追求。

5.增强民族自豪感与文化自信，通过学习经典文学作品，弘扬中华优秀传统文化。

重点难点及解决办法

1.重点：分析课文中不同文体的语言特点和艺术手法。

难点：深入理解并运用各种修辞手法。

解决办法：通过对比阅读、小组讨论、教师讲解等方式，帮助学生识别和理解课文中的修辞手法，并结合实际写作练习，使学生能够灵活运用。

2.重点：把握作品的历史背景和时代特点。

难点：理解文学与历史的关系。

解决办法：引入相关历史资料，组织课堂讨论，让学生在了解历史背景的基础上，分析文学作品如何反映历史，从而加深理解。

3.重点：创意表达与批判性思维的培养。

难点：形成独立见解并进行有效表达。

解决办法：设计具有启发性的写作和口语交际任务，鼓励学生独立思考，通过同伴评价和教师指导，帮助学生提高表达清晰性和逻辑性。

4.重点：感悟文学作品的艺术美。

难点：提升审美鉴赏能力。

解决办法：利用多媒体教学资源，如音频、视频、图片等，创设情境，引导学生体验作品的艺术魅力，并进行审美讨论和评价。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、文学作品实体书籍。

2.软件资源：PPT课件、音频播放软件、文学鉴赏辅助工具。

3.课程平台：学校统一教学管理平台、在线作业与评测系统。

4.信息化资源：数字化教材、电子教案、文学作品视频资料、文学鉴赏互动软件。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、案例分析、写作练习、口语表达训练、情境体验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放与《沁园春·长沙》相关的背景音乐和图片，让学生初步感受诗歌的意境。

-提出问题：询问学生对毛泽东的了解，以及对中国近现代历史的认识，激发学生对课文的兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-诗歌解析：《沁园春·长沙》的语言特色、修辞手法、情感表达。

-历史背景：介绍毛泽东创作此诗的时代背景，以及与历史事件的关系。

-重点讲解：通过对比其他诗歌，强调本诗的艺术特色和时代价值。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论诗歌中的意象、修辞，分享各自的理解和感受。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答，检验学生对诗歌内容的理解和分析能力。

4.口语交际与表达（5分钟）

-创意表达：鼓励学生选取诗歌中的某一句或某一景，进行创意性的口语表达。

-互动评价：同伴互相评价，提出改进意见。

5.写作练习（5分钟）

-课堂写作：根据诗歌主题，进行短文写作练习，鼓励运用修辞手法。

-教师指导：巡回指导，提供个别辅导，帮助学生提升写作技巧。

6.情境体验与审美感悟（5分钟）

-多媒体展示：通过视频资料，让学生体验诗歌所描绘的景象，加深审美感受。

-审美讨论：引导学生讨论诗歌的艺术美，提升审美鉴赏能力。

7.课堂小结（5分钟）

-总结要点：回顾本节课的学习重点，强调文学作品的艺术价值和历史意义。

-学生反馈：邀请学生分享学习收获和感受。

8.课后作业布置（5分钟）

-个性化作业：根据学生的学习情况，布置不同难度的作业，如文学评论、仿写等。

-作业指导：明确作业要求和提交时间，鼓励学生充分利用课程资源进行自主学习。

教学过程设计总用时：45分钟

注意事项：

-教学过程中要注重师生互动，鼓励学生主动参与，培养学生的自主学习能力。

-教师应及时给予学生反馈，指导学生解决学习中的问题，促进核心素养的提升。

-教学手段要多样化，结合信息化资源，提高教学的趣味性和有效性。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

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