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关于美术新课标的试题

一、填空题

1．美术课程总目标按知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三个维度设定。

2．美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途

径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基本课程。

3．美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括教科书和教师参考用书。

4．美术课程分目标从造型表现、设计应用、欣赏评述和综合探索四个学习领

域设定。

5．美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。

6．设计应用学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设

计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。

7．采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作

与展示，并发表创作意图。这是第二阶段综合探索学习领域的目标。

8．美术课程资源主要包括学校资源、社会资源、自然资源和网络资源。

9．美术课程各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。

10．“综合.探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，它分为三个层次融美术各学习领

域为一体、美术与其他学科相综合、美术与现实社会相联系。

11、美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类，就活动特征而言，前者更倾向于外化，后

者更偏重于内化。

12、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地，建立“以学论教，教为了促进

学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流。美术课堂教学设计的主要标准有教学目标

多元、教学内容丰厚、教学问题优化、教学活动有效、教学姿态平等、教材处理变式、

教学流程清晰、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。

13、美术教师应该具有：营造互动发展的教学过程、面对全体学生、树立课程意识、终身学

习意识等教育观念。

14、教育的直接目标是培养适应社会发展需要的人。

15、各学习领域分别由标准、教学活动建议和评价建议三个部分组成。

16、美术课程改革是要改变课程过于强调学科本位、门类过多缺乏整合的现状，使课程结构

具有均衡性、综合性和选择性。

17、课程改革的目的：体现素质教育的要求，以美术学习活动方式划分美术学习领域，加

强学生学习活动的综合性性和探索性性，注重美术课程与学生生活经验的联系。

18、思维又可以分为发散思维思维和收敛思维思维两种类型，美术活动主动是发散思

维思维活动。

19、艺术至高价值在于创造，艺术教育的至高价值无疑是培养具有创造性的人。

20、人的行为大体上分为两种，一种是情趣性行为，一种是意志性行为。义务教育阶

段的美术教育应更多的调动学生的情趣性行为。

21、学生的发展是教育的最终目标，为促进学生发展而进行评价。就是教育的过程与

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教育的目标的统一。

22、《美术课程标准》力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加

强学习活动的综合性和探究性，注重美术课程与学生生活经验的紧密联系。

23、美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。

24、活动表现评价可以采用个人、小组或团体的方式，既可以在学习过程中进

行，也可以在学习结束后进行。

25、美国的费德门教授提出美术欣赏的顺