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2023-2024年度五年级下学期教学计划范本

一、学情分析

本班的学生大多思维非常活跃，善于思考，喜欢提问，在语文的

学习中对阅读很感兴趣，班级的整体基础比较好，学生在学习中能够

主动探索。也有部分学生对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不

出文本的美。所以要重点提升这个群体的阅读能力，在语文教学的过

程中穿插入一些能激发学生学习兴趣的活动课程，让学生的学习能力

有所提高。

二、本学期采取的具体措施

（一）认真备课

本学期的备课还是采取先自己研究思考，再集思广益，养成自己

查资料并且让学生也学会查阅资料，以单元为备课点，先了解本单元

需要掌握的基础知识（如字、词、背诵、积累）和重点句段，表达方

式等，然后再具体备每一课。在备每一课时，尽量重点突出，提升学

生能力。

（二）上课

上课确定的基本模式是出示目标，在教师指导下学习，目标检

测。教师出示目标后，学生选择本节课要达到的目标，教师走下讲台

给以广别辅导，使每类学生都确确实实地学到东西。最后通过目标检

测，学生尽可能地写下本节课的收获或失误，如什么已掌握，什么没

掌握，为教师检查反思提供些资料。

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（三）作业与辅导

1、早读时，学生大声朗读优美的课文，背诵经典段落。由学生互

相检查，教师早读抽查。每篇课文学生都要读熟。另外，随时抽查后

进生的拼音，生字情况以及优等生对课文的掌握情况。

2、周二、周四辅导学生完成语文能力训练，要求学生在做之前必

须回忆课文的内容，包括拼音、生字、重点段句，表达方式等。教师

具体班辅导，解决学生中存在的问题。布置好双休日作业，每次作业

尽量由家长检查签字，家长能改的要改，不能改的督促学生与其他学

生对改，并抽查学生是否已掌握。学生到校后教师亲自检查，对学生

出现的常规错误予以综合指导

3、读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会作者的思想

感情。思想品德教育要针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入

浅出，提高思想道德认识。

4、加强词句训练，重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要

给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在

语言环境中理解词语和句子的意思。

5、把握时机，及时指导，严格要求，大力鼓励，通过各种渠道提

高学生的听说能力。重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作

与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

6、落实实培优辅差。每天有任务有记载。

三、检测与讲评

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学生每学完一个单元后要进行单元测验，让学生自己认真分析，

查漏补缺。

四、本学期目标

1、学生习惯培养：认真读书的习惯；课前准备习惯；读书的习

惯；有责任感

2、指导学生在写作上更进一步

五、本册教材的分析介绍：

教材的基本结构：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：

第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的

艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，

第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域

风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。除去第六组，全册共有

课文____篇，精读和略读各____篇。

教材的主要特点：

（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

（二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出

努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

（三）拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、

剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次

进入小学课本。

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（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

（五）顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生

一定的变化

（六）在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活

动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

六、教学中需要注意的一些问题

（一）识字与写字教学

在强调写