1.3.1《数的产生、十进制计数法》2024-2025学年四年级上册数学Word教案设计（人教版）.docx

1.3.1《数的产生、十进制计数法》2024-2025学年四年级上册数学Word教案设计（人教版）

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

《数的产生、十进制计数法》是人教版2024-2025学年四年级上册数学的教学内容，主要涉及数的起源和十进制计数法的原理。本节课将引导学生了解数的发展历程，掌握十进制计数法的特点和应用，以及认识和运用不同的数位表示方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了数的分类、基本运算方法等基础知识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将能够更好地理解数的产生背景，以及十进制计数法在日常生活中的应用，从而提高他们的数学应用能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决能力。通过学习数的产生和十进制计数法，学生将能够运用已有的知识进行逻辑推理，理解数的起源和计数的基本原理。同时，通过小组讨论和实践活动，学生将提升数学交流和合作能力，能够与他人共同解决问题。此外，学生还将能够将数学知识应用到实际情境中，建立数学模型，解决与数有关的问题。通过本节课的学习，学生将培养更为扎实的数学基础和综合运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-数的产生背景和历程：学生需要理解数的发展历程，从简单的计数到复杂的数学运算，以及数的产生背景。

-十进制计数法的原理：学生需要掌握十进制计数法的特点，包括基数、位值和进位等概念。

-数的表示方法：学生需要学会使用不同的数位表示方法，如个位、十位、百位等，以及相应的数词和符号。

2.教学难点

-十进制计数法的理解：学生可能难以理解十进制计数法的原理和位值的概念，需要通过具体的例子和实践活动来进行解释和巩固。

-数的表示方法的运用：学生可能难以运用不同的数位表示方法进行数的读写和计算，需要通过实际的练习和应用来进行熟练掌握。

-数的产生背景的认知：学生可能对数的产生背景和历程缺乏认知，需要通过故事和实例来引发兴趣和理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数的产生、十进制计数法》这一章节的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数的产生过程的图片、十进制计数法的示意图等，以便于学生更直观地理解和掌握相关概念。

3.实验器材：如果涉及实验，如数位计数实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计数器、数字卡片等，同时准备足够的学生分组进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作，促进学生的积极参与和合作。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是关于数的产生和十进制计数法的内容。在开始学习之前，请大家想一想，我们平时是如何计数的？数的产生又有哪些方式呢？”

2.数的产生（15分钟）

“同学们，我们首先来了解一下数的产生。在很久很久以前，人们为了方便计数，开始用石头、棍子等物品进行计数。这种计数方式叫做自然数。请大家看大屏幕（展示数的产生过程的图片），跟着我一起数一数、二数、三数……大家发现了什么规律呢？”

学生回答：“自然数是按照从小到大的顺序排列的，每个数比前一个数多1。”

“很好，同学们观察得很仔细。那么，自然数能否无限地产生下去呢？我们又该如何表示更大的数呢？”

3.十进制计数法（20分钟）

“同学们，接下来我们来学习十进制计数法。请大家看大屏幕（展示十进制计数法的示意图），观察一下十进制计数法有什么特点。”

学生回答：“十进制计数法的基数是10，每个位上的数字可以是0到9，进位是逢十进一，借一当十。”

“非常好，同学们已经掌握了十进制计数法的基本特点。那么，如何用十进制计数法表示一个数呢？请同学们分成小组，一起讨论一下。”

学生分组讨论，教师巡回指导。

4.数的表示方法（15分钟）

“同学们，我们已经学会了十进制计数法，那么如何用这种方法表示不同的数位呢？请大家看大屏幕（展示数的表示方法的例子），跟着我一起读一读、写一写。”

学生跟随教师一起读写不同数位的数词和符号。

5.课堂练习（10分钟）

“同学们，现在我们已经掌握了数的产生和十进制计数法，请大家完成练习题，巩固所学知识。”

学生独立完成练习题，教师巡回指导。

6.总结与拓展（5分钟）

“同学们，今天我们学习了数的产生和十进制计数法，大家有什么收获呢？”

学生分享学习收获。

“同学们，十进制计数法在我们的生活中有着广泛的应用，请大家课后观察一下，看看能不能发现更多的应用实例。下节课我们将继续学习有关数的内容，希望大家能够继续努力，共同进步！”

7.课后作业（布置作业）

“请